Contrastes en educación escolar y superior

Contrastes en educación escolar y superior

Se ha promulgado la ley que permite allegar más recursos a la educación de los estudiantes más vulnerables y posibilita un uso más flexible de los mismos. La subvención escolar preferencial (que en su formulación anterior se introdujo en 2008) es un instrumento que hace mucho tiempo venía siendo demandado por los expertos y que incluso estuvo entre las propuestas programáticas tanto de Ricardo Lagos como de Joaquín Lavín en la campaña de 1999 -lo cual refleja las dificultades para abrirse paso que enfrentan las ideas en educación, aunque sean compartidas-. El actual gobierno planteó en su campaña la necesidad de elevar esta subvención, particularmente para los estudiantes más vulnerables, e introducir un aumento gradual de ella para los sectores medios emergentes; extender este beneficio a la educación media, que había quedado excluida en 2008, y flexibilizar el uso de los recursos. En suma, refinar el diseño del sistema de subvenciones para abordar las distintas realidades socioeconómicas de los estudiantes.
La nueva normativa es coherente con los demás esfuerzos que el Gobierno está haciendo en educación escolar, algunos de los cuales ya se han convertido en ley y están en su fase de implementación. Destacan los esfuerzos para profesionalizar la selección de directores, para flexibilizar el Estatuto Docente y atraer a un grupo de jóvenes de más altas habilidades a la profesión docente, y la creación de un sistema de aseguramiento de la calidad escolar, que debe supervisar los desempeños de los establecimientos, exigir estándares mínimos, resguardar el buen uso de los recursos públicos en el sistema y los derechos de estudiantes y sus familias. Además, próximamente se conocerá un proyecto para fortalecer la educación pública y, en algunos meses, otro que crea una nueva carrera profesional docente. Cabe esperar que ellos puedan avanzar, en vez de quedar atrapados en la coyuntura, como ha sucedido con otras iniciativas.
Más allá de algunas carencias -poca claridad respecto de la educación técnico-profesional y del nivel preescolar, objetivos no particularmente ambiciosos, pese a que este último es fundamental para el logro de una mayor calidad y equidad educacional-, en el ámbito escolar el Gobierno tiene un horizonte claro, que supone reformas que responden a varios de los problemas existentes en la actualidad, de modo que se puede ser moderadamente optimista respecto de los logros que se alcanzarán.
En educación superior, en cambio, el horizonte aparece difuso. En lo inmediato, el presupuesto de esta área, particularmente para becas e investigación, está creciendo en forma importante. Es indudable que estas dos partidas apuntan a necesidades del sistema, pero en el caso específico de las becas no es evidente que desde el punto de vista de la equidad sean el instrumento más adecuado para aliviar la carga financiera de las familias, sobre todo si el receptor de este beneficio resulta ser, tras titularse, una persona de altos ingresos. La respuesta a muchas de las exigencias que se han planteado en estos meses supone trazar más definidamente una visión del futuro de la educación superior, de la que derive una agenda más amplia de transformaciones que, obviamente, deberá ocurrir de modo gradual.
Sobre ese futuro hay diferencias, como ha quedado claro en estos meses, pero incluso así poner el foco en él puede ayudar a resolver los conflictos y reducir las tensiones. Las instituciones paralizadas necesitan comenzar a normalizar sus actividades si no quieren pagar costos de imagen tan elevados como el Gobierno y el mundo político. Si se produce un deterioro en ella -hay mucha preocupación, por ejemplo, en cuanto a las matrículas de estas instituciones para 2012-, su desarrollo quedará afectado. Sería una paradoja, porque más allá de los resultados de corto plazo de las actuales movilizaciones, no cabe duda de que los próximos años depararán cambios significativos en la educación superior.

TODOS AL TEATRO

Iniciativa de Fundación Luksic y Productora Fiebre: "Todos al Teatro" ofrece a estudiantes de bajos recursos conocer a los clásicos La iniciativa sube a escena lecturas obligatorias para estudiantes de enseñanza media. Este año pretende aumentar a 50 mil la cantidad de público en salas y con el teatro móvil.   PAMELA ELGUEDA Juan Carlos Vega lleva 28 años enseñando lenguaje a estudiantes secundarios poco dados a "enganchar" con clásicos como Fuenteovejuna o El Mercader de Venecia. Así que el programa "Todos al teatro", que llevan adelante la Fundación Luksic con la productora Fiebre, le permitió acercarlos a estas obras de lectura obligatoria. "Ha sido una muy buena herramienta para que mis alumnos del Liceo Luis Gómez Catalán, de Estación Central, conozcan los clásicos, porque las obras se montan con un criterio de acercamiento a los códigos de comprensión de los adolescentes", explica este profesor de lenguaje. La iniciativa "Todos al Teatro" pretende entregar herramientas pedagógicas a los profesores de lenguaje. "Nuestro foco es enriquecer su conocimiento educativo, y por eso les entregamos material escrito antes, durante y después de que asistan a las obras", dice Andrés Barros, gerente general de Fundación Luksic. Se trata de documentos preparados por un equipo de expertos encabezado por la poeta y narradora Teresa Calderón. La idea es ayudar a los profesores a introducir la obra entre sus alumnos y, posteriormente, sugerirles actividades a realizar con ellos. Y no solamente del libro que ellos vieron representado, sino también de los otros que son parte de la iniciativa. "Este año renovamos el material, porque no solamente queremos crecer en cobertura, sino también en calidad", resalta el ejecutivo. El año pasado, 25 mil escolares asistieron a las funciones de las obras antes mencionadas, además de Noche de Reyes y el Gran Teatro del Mundo. "Este año queremos duplicar esa cifra, para lo cual, además de las presentaciones en las tres salas consideradas, tendremos un teatro móvil que recorrerá Santiago", añade Barros. "Teatro para todos" está pensado para los estudiantes de menos recursos que tienen pocas posibilidades de asistir a una función de este tipo. Escolares como los alumnos del profesor Vega, varios de los cuales son chicos que buscan una segunda oportunidad en el sistema escolar después de haber desertado. "No puedo decir que el curso completo se haya transformado en un fanático del teatro. Pero recuerdo perfecto a un alumno con el que me encontré este año y me contó que había asistido al Teatro a Mil en el verano", dice el pedagogo. Los colegios que deseen asistir a las funciones de esta iniciativa pueden visitar la página www.todosalteatro.cl .

CHILE ES EL PAÍS DE LA OCDE DONDE LAS FAMILIAS GASTAN MÁS EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Del costo de una carrera, en promedio financian el 79%:
Chile es el país de la OCDE donde las familias aportan más dinero para los estudios en la universidad

En Estados Unidos, las familias pagan el 34% del arancel, gracias a los aportes que hace el Estado. Entre 2005 y 2010, el valor del arancel promedio de la educación superior subió 12%. 

RECREOS ENTRETENIDOS

Colegios "gestionan" estas pausas para prevenir el matonaje y mal ambiente:
Los recreos entretenidos mejoran la convivencia y el aprendizaje

Más del 70% de la violencia escolar se produce en los espacios de recreación. Por eso, especialistas sugieren que en esos minutos de descanso se les propongan a los alumnos distintas actividades de entretención con la supervisión de un adulto.  

Pamela Elgueda T. Los recreos en la Escuela Araucarias de Chile, en Conchalí, salen de lo usual. Hay apasionados partidos de taca-taca, competencias de yo-yo, risueñas lecturas de revistas y ojos concentrados en un tablero de ajedrez. No hay peleas ni discusiones, sólo un par de correteos que terminan con la llamada de atención de un profesor.
Claro que no siempre fueron así. Hace cuatro años estas pausas entre clases eran de temer. Eran el minuto en que los malentendidos se arreglaban a golpes o a insultos y donde el acoso escolar campeaba.
"En 2007 comenzamos con nuestro plan de recreos entretenidos, de manera muy precaria y pocos recursos", cuenta Isabel Marambio, la directora de esta escuela municipal de 298 alumnos. "Pero teníamos que hacerlo, porque el 75% de los incidentes violentos entre alumnos se producían durante los recreos".
Nada fuera de lo común, por lo demás: según el Segundo Estudio Nacional de Violencia Escolar, el 72,7% de las agresiones ocurren en los lugares de recreación y deportes. "El recreo suele ser un espacio bien aburrido, con muy poco que hacer, sin vigilancia y donde suceden muchas peleas", describe Isidora Mena, psicóloga, doctora en Educación y directora general de Valoras UC.
De ahí la necesidad de "intervenir" en los recreos con actividades diversas, entre las que los estudiantes puedan elegir, y que haya adultos supervisando las interacciones.
Y no solamente para que no se transforme en un espacio de acoso escolar, también para mantener a los niños activos y para que vuelvan a clases más contentos y con ganas de estudiar.
Llegan temprano
Estos recreos entretenidos, como les llaman algunos, no sólo suponen una variedad de actividades. "Es necesario que haya supervisión de adultos, para que los niños y las niñas estén seguros", recalca Neva Milicic, psicóloga del Centro del Buen Trato de la UC.
Ese fue un primer obstáculo a salvar en la Escuela Las Araucarias, comenta su directora, tener docentes disponibles para supervisar los recreos. "Por estatuto docente ellos podrían perfectamente negarse a hacer turnos durante los recreos, pero no lo hicieron y se van rotando en la vigilancia", dice la directora.
Un esfuerzo que ha valido la pena: mejoró la puntualidad (los niños llegan temprano a jugar), aumentó la asistencia a clases y también se nota una mejor disposición al aprendizaje. "Incluso nos aumentó la matrícula este año. Los niños quieren a su colegio, no lo rayan y lo mantienen limpio".
Efectos similares han observado en la Escuela Valentín Letelier de Calama. "Nosotros comenzamos en 2002 con el recreo dirigido y en 2005 comenzamos a notar mejoras en los resultados académicos, lo que se ha notado en el Simce", comenta Verónica Vargas, orientadora de este establecimiento.
"Eso no es extraño", complementa Verónica López, psicóloga y académica de la Universidad Católica de Valparaíso. "Porque el recreo cumple su función de ser un espacio de relajo, de alegría y donde se recargan fuerzas. Algo que no ocurre si el niño se tiene que esconder para que no lo molesten".
De ahí que quienes promueven una buena convivencia escolar animen a los colegios a jugársela por un recreo entretenido.
14,5%
de los estudiantes
dijo ser víctima de acoso en el colegio, según la última encuesta nacional de violencia escolar, realizada en 2009.

 Por qué aprovecharlo"Los colegios no piensan en el recreo cuando hacen gestión de convivencia escolar. Pero deberían hacerlo, porque es ahí donde ocurren agresiones, más cuando no hay quién vigile".
Verónica LópezPsicóloga UCV
"El ajedrez nos ha dado excelentes resultados, tanto que se juntan grandes y chicos a jugar, cuidan las piezas, les ayuda a la concentración. Ha sido muy bueno".
Isabel MarambioDirectora Escuela Araucarias
"El recreo es altamente esperado por los niños, siempre y cuando no estén amenazados por otros y tengan amigos".
Neva MilicicPsicóloga UC

Casi 2 millones de infracciones a nivel nacional: 400 mil automovilistas deberán pagar multas para renovar su patente

Casi 2 millones de infracciones a nivel nacional:
400 mil automovilistas deberán pagar multas para renovar su patente

A partir de ayer, y hasta el 31 de marzo, se lleva a cabo el periodo para sacar el permiso de circulación 2011.  

VALENTINA POZO OLAVARRIETA Para poder renovar su permiso de circulación, los automovilistas no sólo deberán llevar el permiso anterior, la revisión técnica o certificado de homologación vigente, el certificado de gases, padrón y la póliza del seguro obligatorio. Además deberán estar atentos a las multas de tránsito impagas asociadas a sus vehículos.
Para facilitar este trámite, el Registro Civil ha dispuesto de un sistema en línea para que las direcciones de tránsito de todos los municipios del país tengan el catastro de multas impagas cursadas hasta noviembre de 2010 y los usuarios puedan cancelarlas al minuto de pagar el permiso de circulación.
El alcalde de Estación Central y presidente de la Comisión de Transportes de los municipios, Rodrigo Delgado, expresó que gracias a este servicio los 419.089 contribuyentes con deudas impagas podrán regularizar su situación en el municipio donde renueven su permiso. Luego, serán éstos los encargados de hacer llegar el dinero adeudado al municipio donde se cursó la multa.
Actualmente existen 1.938.134 multas impagas, de las cuales más de 1 millón y medio corresponden a infracciones relacionadas con el uso del tag. Los costos de estas faltas fluctúan entre $37.681 y $56.521, dependiendo de la gravedad de la falta.
Es por esto que el alcalde Delgado recomienda revisar en internet los sitios del Registro Civil y del Servicio de Impuestos Internos (SII) para estar al tanto de multas vigentes y tasación del vehículo, "para no encontrarse con sorpresas y tener conciencia exacta del monto a pagar".
Mediante el sitio del SII se puede acceder a la tasación de los vehículos por modelo, marca y año, lo que determina el monto preciso a pagar.
El alcalde de Estación Central hizo un llamado a los automovilistas a no dejar el trámite para última hora y de ese modo evitar que se repita lo de siempre: que la gente haga largas filas el último día del trámite. El año pasado, el 70% de los contribuyentes realizaron el trámite los últimos 10 días de marzo.
Actualmente existen cerca de 50 municipios -entre los cuales están Estación Central, Providencia y Peñalolén- que permiten realizar el trámite a través de sus sitios web. Así se pueden evitar las filas y realizar el trámite en cualquier momento y desde cualquier lugar.
En enero, la senadora DC Soledad Alvear presentó un proyecto que buscaba aplazar el pago de los permisos hasta el segundo semestre de 2011. El alcalde Delgado valoró la iniciativa, pero aseguró que no era el minuto de plantearlo ya que "no tiene ninguna posibilidad de ser aprobado durante este periodo".
Aseguró que los municipios preparan con meses de anticipación la infraestructura para el periodo de renovación de permisos y la idea del proyecto genera "falsas expectativas en los contribuyentes".
3 millonesde vehículos conforman el parque automotor a nivel país.
42,2%de esos vehículos están en la Región Metropolitana.
70%de los usuarios saca el permiso de circulación en los últimos 10 días de marzo.


 

Las carreras técnicas vinculadas a la salud ofrecen altos niveles de empleabilidad

Muchas veces con Roberto Morales, secretario Comunal,hemos hablado del tema,refiriéndonos a las altas potencialidades de Liceos como el Gabriela Mistral, que están al lado de toda el área de la salud,desgraciadamente,no se vislumbran voluntades para mejorar la oferta educacional de la comuna,tenemos un Polivalente que podría incursionar en el área,en ventas está el técnico visitador médico.
Les expongo acá,un reportaje del Mercurio sobre el tema,el área de gestión debió haber realizado esto hace años.
Alternativas de estudio:
Las carreras técnicas vinculadas a la salud ofrecen altos niveles de empleabilidad Clínicas, hospitales y nuevos centros, como las casas para el cuidado del adulto mayor, están requiriendo cada vez más técnicos en áreas como enfermería, radiología, informática médica o farmacia. Muchos encuentran trabajo antes de egresar.
Mientras muchas voces alertan sobre la saturación de algunas carreras universitarias y el alto nivel de desempleo de sus egresados, hoy un técnico en enfermería se demora menos de dos meses en encontrar trabajo luego de titularse. Muchos incluso tienen un puesto seguro antes de salir de la carrera.
De hecho, los datos de Futuro Laboral muestran que este tipo de carreras tienen tasas de empleabilidad cercanas al 80% al primer año de egreso.
"El avance tecnológico, el desarrollo de la medicina, las altas exigencias en la atención de los usuarios de los servicios de salud evidencian la necesidad de contar con personal técnico en salud calificado", dice Marta Figueroa, asesora del área de salud de Inacap.
Para el doctor Jorge González, director de la Escuela de Salud de DuocUC, una de las ventajas de este tipo de carreras es que el encuentro con el entorno laboral se da mucho antes de egresar.
"Los empleadores tienen una especie de 'feria laboral' continua en sus mismas empresas y centros de salud y pueden ir eligiendo a los técnicos que cumplan con las habilidades necesarias. Por eso muchos estudiantes encuentran trabajo antes de egresar", dice. Y comenta que eso aumenta el interés de los alumnos por cursar estas carreras. Una muestra es que en DuocUC, las vacantes en estas áreas crecieran en un 242% desde 2004 a la fecha. Situación que también se ha dado fuertemente en Inacap, según Marta Figueroa.
Nuevos nichos
Ana María Albornoz, gerente de Clínicas de Chile, explica que en estos momentos el sector privado está desarrollando fuertes inversiones en infraestructura y equipamiento para hacer frente a la creciente demanda de servicios. Y este aumento de la oferta necesariamente va acompañado de un incremento en la contratación de personal técnico especializado.
"Además, el cambio epidemiológico que enfrentamos en el país, la mayor expectativa de vida de las personas, la mayor cantidad de información que manejan, las garantías de acceso del Auge, generan este creciente aumento en la demanda de atenciones de salud", dice. Ejemplo de esto son la gran cantidad de centros de atención primaria que existen y el "boom" de las casas especializadas en el cuidado de adultos mayores, llamadas "Suite seniors". A su juicio, los profesionales que más se requieren son los técnicos en enfermería, laboratoristas clínicos, técnicos especializados en banco de sangre e imagenología y técnicos en odontología.
"Hay muchos centros privados especializados en laboratorio e imagenología que dan un importante apoyo clínico y técnico a prestadores pequeños y medianos, cuyo modelo de negocios se basa en la externalización de estos servicios por los costos operativos y de mantención que significan estas unidades productivas", añade Albornoz.
Para el doctor Jorge González, el avance de la tecnología y las tendencias a nivel social también comienzan a requerir competencias específicas. "La industria farmacéutica ha tenido un crecimiento enorme y se van a crear más necesidades, no sólo en hospitales o clínicas, sino también en ámbitos no tradicionales, como las terapias naturales, por ejemplo", explica.
El tema sueldos
También destaca la necesidad de técnicos que respondan a las necesidades de informatización de la salud, como Técnicos en Informática Biomédica. "Si queremos modernizar los sistemas de salud, debemos mejorar la gestión clínica y para eso necesitamos recursos humanos. El año pasado egresaron los primeros técnicos superiores en informática biomédica y se los 'pelearon' en los centros de salud", cuenta.
A su juicio, el único problema para los egresados hoy en día tiene que ver con los sueldos. "Debemos preguntarnos como sociedad cuánto estamos dispuestos a pagar por temas importantes, como tener un buen personal técnico en salud, porque lamentablemente hoy los sueldos no son los deseados".
74% de empleabilidad tienen los técnicos en farmacia al primer año de egreso. meses demora un técnico en enfermería en encontrar trabajo al egresar.
$562.000 puede llegar a ganar un laboratorista dental en el tramo más alto.
$700.000 es el arancel anual promedio de un Centro de Formación Técnica.
Buenas expectativas
"En empleabilidad, la mayoría de los egresados de las carreras ligadas a la salud cuentan con trabajo incluso antes de terminar sus estudios". JUAN PABLO SWETT
Director general de Trabajando.com}"La oferta laboral es amplia y no solamente en Chile, debido a que esta demanda por técnicos en salud también ocurre en el resto del mundo".ANA MARÍA ALBORNOZ
Gerente de Clínicas de Chile
"Hay muchas áreas de especialización de la salud que van a ir requiriendo nuevos técnicos para responder a esta demanda".
JORGE GONZÁLEZ,
Director Escuela de Salud Duoc.

IGUALITO QUE PARA NOSOTROS:Aguinaldo promedio será de $111 mil en empresas grandes y medianas

Mayores montos los pagarán la minería y la banca:
Aguinaldo promedio será de $111 mil en empresas grandes y medianas
En la gran minería del cobre habrá empleados que recibirán hasta 830 mil pesos. En el área financiera, hasta $700 mil. Irrupción de las multinacionales ha puesto en entredicho el beneficio, pues no es entendido en las matrices extranjeras.

ACCIDENTE LABORAL

ACCIDENTE LABORAL <
Artículo aparecido en el diario EL MERCURIO de Santiago, del 02 de Noviembre.
TRABAJO SEGURIDAD SOCIAL:
¿Qué hacer en caso de accidente?
No se trata de ser alarmista, pero las posibilidades de sufrir un accidente en el lugar de trabajo existen. Afortunadamente, para todos los trabajadores dependientes de nuestro país (es decir, aquellos que poseen contratos de trabajo), incluidas las trabajadoras de casa particular, existe un seguro social obligatorio de cargo del empleador que los protege frente a accidentes que pudieran sufrir dentro de su lugar de trabajo o contra las llamadas "enfermedades profesionales".
La protección de este seguro no sólo cubre los accidentes ocurridos en el lugar de trabajo, sino que también abarca los denominados accidentes de trayecto, entre la casa y el lugar de trabajo y viceversa (ver recuadro).
Administran este seguro social el Instituto de Normalización Previsional (INP) en coordinación con los servicios estatales de salud, y los tres servicios mutualizados existentes: la Asociación Chilena de Seguridad (ACHS), el Instituto de Seguridad del Trabajo (IST) y la Mutual de Seguridad de la Cámara Chilena de la Construcción. Cuando se habla de mutualización del seguro o de servicios mutualizados, se entiende la relación de los servicios médicos o prestaciones médico-asistenciales otorgadas por estas entidades, las que además otorgan prestaciones económicas y desarrollan labores preventivas.

Cuándo opera el seguro
El seguro contra accidentes del trabajo actúa en forma independiente a la cobertura de Fonasa o isapre. Sin embargo, usted debe tener presente que ambos sistemas no operan a la vez; es decir, en la medida que la enfermedad o accidente sea producto del trabajo, opera este seguro; si en cambio su origen no tiene que ver con el trabajo, entra a cubrir su sistema de salud. La calificación de enfermedad común o del trabajo llevó a que en más de una ocasión el paciente sufriera un "pingponeo" entre instituciones a la espera de una atención.
Con las disposiciones legales que actualmente existen, esta situación no debería volver a repetirse. Según señala la fiscal del IST, Mónica Villablanca, hasta antes de la vigencia de la Ley N.º 19.394 (junio de 1995), que agregó un artículo (77 bis) a la Ley N.º 16.744, efectivamente ocurrían situaciones de falta de atención oportuna a los trabajadores cuando los sistemas de salud discrepaban respecto a la naturaleza del accidente o enfermedad, produciéndose un verdadero "juego de ping pong" del paciente, donde a veces no era acogido por ninguno de los dos sistemas de salud. De esta manera, en la actualidad, si un trabajador se dirige a la mutual que le corresponde, y ésta le informa que debido a la naturaleza del accidente o la enfermedad debe concurrir al sistema de atención público-privado, la segunda instancia está obligada a atenderlo, sin posibilidad de poder derivarlo nuevamente. Esta legislatura se aplica en ambos sentidos.
Lo que sí es importante destacar es que esta "derivación" no se aplica en casos de pacientes graves o con riesgo vital. Según explica el fiscal de la Mutual de Seguridad de la Cámara Chilena de la Construcción, Jorge Mandiola, en casos de emergencia debe otorgarse la atención médica hasta que el paciente se encuentre estabilizado en su estado de salud y en condiciones de ser trasladado.
Alcance de los beneficios
En el caso de que un trabajador sufra un accidente en su trabajo, o una enfermedad profesional, según la legislación vigente puede optar a dos tipos de beneficios:
Prestaciones médicas: El seguro contempla el otorgamiento gratuito de prestaciones al trabajador accidentado o enfermo hasta su curación completa o mientras subsistan los síntomas de las secuelas causadas por el accidente o la enfermedad. Los beneficios son:
1. Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o a domicilio. Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante.
2. Medicamentos, productos farmacéuticos, prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación.
3. Rehabilitación y re-educación profesional.
4. Los gastos de traslado cuando corresponde y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas prestaciones.
Prestaciones económicas: En caso de accidente o enfermedad profesional, si el trabajador queda con incapacidad temporal, tendrá derecho a un subsidio que va a reemplazar la remuneración que dejará de percibir mientras esté incapacitado. Este corresponde al promedio de las tres últimas remuneraciones mensuales imponibles anteriores al evento (recuerde que el sueldo imponible por ley tiene un tope de 60 UF).
El subsidio tiene una duración máxima de 52 semanas prorrogables por otras 52. Si al cabo de este tiempo no se hubiera logrado la curación o rehabilitación se presumirá que presenta una invalidez que será evaluada por médicos del organismo administrador, sólo en caso de accidente, o por el servicio de salud respectivo en caso de enfermedad profesional para estimar si tendrá derecho a una indemnización o bien a una pensión.
Tendrá derecho a una indemnización - que se paga de una sola vez- si el grado de incapacidad va de un 15 a menos del 40%. En cambio, tendrá derecho a una pensión cuando el grado de incapacidad supera el 40% (la base de cálculo de la pensión considera el promedio de las remuneraciones imponibles de los seis meses anteriores al accidente o diagnóstico). Esta pensión puede ser por invalidez parcial, caso en que recibirá el 35% del promedio de sus últimas remuneraciones, o por invalidez total, donde la pensión llega al 70%.
Con todo, la pensión no es vitalicia, y se pagará hasta que el trabajador cumpla la edad legal para jubilarse en su AFP o INP (65 años los hombres; 60 las mujeres).
Para activar el sistema
Cuando una persona sufre una lesión a causa o con ocasión del trabajo debe informar a su empleador - lo habitual es que en las empresas esta labor recaiga en el departamento de Recursos Humanos o Bienestar- para que coordine su envío a la mutual a la que la empresa está adherida.

El empleador deberá extender la "Denuncia Individual de Accidente del Trabajo" (DIAT) dentro de las 24 horas de ocurrido el siniestro. Para la atención médica la empresa deberá entregar la DIAT al momento en que el trabajador se presente en el centro de atención. En casos de urgencia, sólo bastará presentar credencial de identificación de la empresa, sin perjuicio de la posterior denuncia del accidente por parte de ésta.

Test de Cooper será la prueba principal que medirá el Simce de Educación Física

Expertos analizan el examen que en octubre aplicará el Ministerio de Educación:
Test de Cooper será la prueba principal que medirá el Simce de Educación Física
Doce minutos deberán correr los alumnos de 8° básico. No hay acuerdo entre los expertos acerca de si éste es el mejor examen para conocer la condición física de los escolares chilenos.
Faltan dos meses para que los alumnos de 8° básico saquen la cara por la condición física de los escolares chilenos en un escenario que se ve difícil: más del 20% de ellos tiene sobrepeso, el 40% de las clases de Educación física se destina a otra actividad y el 9% de los alumnos de colegios municipales declara no tener profesor en este ramo.
Por lo mismo, cobra importancia la medición que se realizará por primera vez en octubre: el Simce de Educación Física. Un examen que consta de cinco pruebas obligatorias que tienen por finalidad medir los hábitos deportivos de estos alumnos y la calidad de la enseñanza de esta disciplina en los colegios del país.
Al trote
Dentro de las pruebas, el Gobierno confirmó que se encuentra una medición del Índice de Masa Corporal (IMC), una encuesta de hábitos de vida y, como evaluación principal, el Test de Cooper, aquel en que el evaluado debe correr a un ritmo constante durante 12 minutos, esforzándose al máximo. También adelantaron que la medición no quedará allí: durante la enseñanza media serán vueltos a evaluar para comparar sus resultados en el tiempo.
"Esta prueba mide la capacidad aeróbica maximal, lo que lleva al tope de la exigencia y resulta muy traumático para la población que no está acostumbrada a rendirlo", opina Fernando Concha, de la Corporación de Educación Física de Macul e investigador asociado del Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos, INTA, de la U. de Chile. Para él, resulta más efectivo hacer un examen submaximal de la condición deportiva, como son los ejercicios que evalúan la capacidad aeróbica, potencia del tren inferior (piernas), flexibilidad y equilibrio.
Con él concuerda el especialista en Medicina Deportiva del MEDS Rafael Gutiérrez: "Hacer un Simce de Educación Física y evaluar el Test de Cooper es como enseñar matemática y sólo preguntar por cálculo". Con este tipo de evaluaciones -explica- se dejan muchas disciplinas fuera y no sirve para medir la calidad deportiva ni la enseñanza. "Una prueba donde los alumnos troten 12 minutos no mide la capacidad de trabajo", señala.
Más exigente
Un especialista que sí está de acuerdo con este Simce es el doctor Juan de Dios Godoy, de la Unidad de Medicina Deportiva del Hospital del Trabajador. En Chile, según cuenta, ya se han hecho otras pruebas de este estilo, como la que realizó Chiledeportes a más de 230 mil niños, donde todos hicieron el Test de Cooper y ninguno tuvo problemas.
Godoy explica que las curvas de la capacidad física, cardiovascular y aeróbica se han deteriorado en escolares hombres y mujeres de todos los grupos sociales. "Si hacemos la PSU difícil en matemática, también hagamos una prueba díficil en deporte. Este test es el único que mejora la capacidad aeróbica y la resistencia del alumno", comenta.
En California, desde 1995 se aplica el Physical Fitness, que tiene por finalidad mejorar la calidad de vida y salud de los estudiantes de ese estado; ninguna contempla el Test de Cooper. El examen está adaptado para hombres y mujeres, y se aplica en 5°, 7° y 9° grado.

Para Linda Hooper, jefa de investigación de Deporte del Departamento de Educación de California y una de las encargadas de desarrollar el programa, el Test de Cooper puede resultar excelente para medir la capacidad aeróbica de los alumnos, pero antes se debe entrenar al profesor.

"Es necesario que el alumno entregue su máximo esfuerzo para que el test sea válido y para eso se debe enseñar a los docentes para que motiven a sus alumnos a hacerlo. Además, se debe tener especial cuidado con los asmáticos, diabéticos y enfermos cardíacos, quienes deben estar en óptimas condiciones o, de lo contrario, deberán adaptar el test para ellos", señala a "El Mercurio".

Además, recalca que los avances en la condición física son mayores cuando se implementan desde temprana edad: "Comenzar a medir a los 13 años pareciera un poco tardío", opina Hooper.

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84%

de los alumnos del primer ciclo de los colegios municipalizados de Macul no tenían profesor de Educación Física en 2005.

100%

de la básica de los colegios de Macul cuentan hoy con profesor de Educación Física.

50%

logró reducir la obesidad infantil en el Programa Casablanca

22%

del sobrepeso se redujo en los escolares luego del Programa Casablanca en 2003.


Qué evalúan otros países

Los primeros en evaluar la condición física de sus estudiantes a nivel nacional fueron los europeos, quienes desde 1976 aplican el Eurofit, una batería de 10 pruebas donde miden fuerza, equilibrio, flexibilidad, resistencia muscular y cardiorrespiratoria a todos los escolares de la Unión Europea. El test es tomado por profesores con un postítulo universitario, que capacita en la evaluación del examen.

En California, el Physical Fitness Test tiene la particularidad de que lo deben rendir todos los alumnos, incluso los discapacitados, a quienes les toman sólo las pruebas para las que reúnen condiciones. Además, los evaluadores reciben una capacitación especial por parte del Estado.

Próximo congreso escolar: Explora Conicyt invita a escolares científicos

Próximo congreso escolar:
Explora Conicyt invita a escolares científicos
Todos los alumnos desde 6° básico hasta 3° medio que gusten de la ciencia y la tecnología están invitados a desarrollar una investigación para participar en el Séptimo Congreso Regional de Ciencia y Tecnología, que se realizará el 26 y 27 de octubre en la casa central de la Universidad Federico Santa María. El plazo de presentación de ese trabajo vence el 3 de septiembre. Más datos en www.explora.ucv.cl/congreso . En el encuentro de octubre se elegirán representantes regionales para el Congreso Nacional de noviembre, y ahí, al representante chileno en la Feria INTEL-ISEF, en EE.UU.

Primeros apoderados que reciben los "semáforos" del Simce evalúan su utilidad

El Mineduc terminará su distribución a más tardar el 26 de julio:
Primeros apoderados que reciben los "semáforos" del Simce evalúan su utilidad

Ya empezaron a repartirse los primeros mapas y, con colores en mano, los padres que los recibieron comentan cuán relevante para ellos es la información. Las opiniones son tan variadas como la realidad de cada uno.

María José Picon y Pamela Carrasco

"¡Nada que ya no supiera!". Eso fue lo primero que pensó Cecilia Cifuentes, apoderada del colegio particular subvencionado Santa Cruz, de Santiago Centro, cuando la semana pasada sus niños llegaron a la casa con los mapas comunales que envió el Ministerio de Educación.

Son los polémicos "semáforos", donde aparece el desempeño en la prueba Simce 2009 de todos los colegios de una determinada comuna. Puntos de color verde, amarillo o rojo representan un desempeño en la evaluación sobre, similar o bajo el promedio nacional. Los círculos blancos significan "sin resultados".

Al dar a conocer la iniciativa a principios de junio, el ministro de Educación, Joaquín Lavín, explicó que los mapas ayudarán a las familias a tener más información para llevar a sus hijos a buenos colegios, y así los establecimientos en "rojo" se esforzarán por mejorar para no perder alumnos.

Las voces a favor y en contra no se hicieron esperar. Gente del mundo académico planteó que la medida estigmatiza a las escuelas que atienden a la población vulnerable. Otros, en tanto, avalan la medida como una herramienta que entrega poder de decisión a los padres y, además, termina con el sentimiento conformista de creer que los establecimientos de menor nivel socioeconómico no pueden alcanzar buenos resultados.

Más allá de la discusión teórica, los mapas ya comenzaron a llegar a las manos de algunos papás; ahora les toca a ellos evaluar la iniciativa.

"Es injusto comparar colegios particulares con municipales, porque esos reciben muy poca ayuda de los sostenedores", opina Débora Ortiz, apoderada del liceo Isaura Dinator, de Santiago, que aparece en "amarillo".

De la misma comuna, a Cecilia Cifuentes, con el colegio de sus hijos Santa Cruz en "verde", la información no le sorprendió. "Uno como mamá siempre se está informando, y yo ya sabía cómo estaba el establecimiento respecto de otros particulares subvencionados", dice.

La voz de los apoderados

Los primeros en recibir el informativo fueron los colegios de las comunas de Las Condes, La Florida, Maipú, Santiago, Puente Alto y San Bernardo. Y la reacción de los directores fue variada. Mientras muchos señalaron que estaban "analizando el contenido" de los mapas en Consejos Escolares, otros esperarán hasta la próxima reunión de apoderados para entregarlos. Los menos optaron por enviarlos a través de la libreta de comunicaciones.

De esa forma le llegó a Alejandra Hormazábal, apoderada del liceo San Francisco del Alba, uno de los pocos municipales de Las Condes que salió en verde. "Siempre es bueno tener una comparación con el de al lado y poder pedir mejoras si es necesario", dice.

A Soledad Molina, apoderada del colegio Verbo Divino (particular pagado), tener más información también le parece bueno.

"Mi colegio salió bien, pero si mi establecimiento estuviera en amarillo me fijaría en los mapas para ver otras alternativas", dice.

Otra de las críticas a los mapas que han surgido en los últimos días es que los colegios peor evaluados se concentran en las comunas más pobres. Ahí la mayoría de las escuelas están en rojo, entonces las opciones para cambiarse de establecimiento son otros colegios del mismo color o unos pocos amarillos.

Esto lo confirma Ortiz, apoderada del Isaura Dinator: "Estamos rodeados por colegios igual de malos. Hay muchos municipalizados en la misma línea: amarillos o rojos".

Y aunque algunas voces plantearon que los mapas podrían provocar una estampida de niños hacia establecimientos con mejor desempeño, la opinión de los padres es diferente. Aunque la escuela León Humberto Valenzuela de Maipú está en rojo, la apoderada Jennifer Toro está contenta. "El colegio es bueno y no me dan ganas de cambiarlos porque estoy acostumbrada. Yo estudié aquí y, además, mi hija tiene buenas notas", explica.

Otro apoderado de la comuna privilegia la cercanía. "El único colegio municipal que está en amarillo es la escuela Los Bosquinos, pero queda muy lejos de mi casa y eso significaría invertir en transporte escolar", dice Sergio Soto, apoderado del colegio Héroes de Maipú.

Además, admite que "es muy difícil encontrar buen ambiente en las escuelas de la comuna cercanas a mi domicilio". Y suma otro argumento: "Yo no tengo los medios para llevármelo a otro colegio".

A pesar de todo, confiesa que le gusta la escuela: "El colegio está cambiando... En algún minuto se irá a pegar el repunte, tenemos fe".
El lunes parte fiscalización de mapas

Desde mañana, "fiscalizadores" del Mineduc comenzarán a verificar en terreno si los apoderados recibieron los mapas en la R.M., la V Región y algunas comunas de la VIII.

La idea del Mineduc es repartir, de aquí al 26 de julio, 3 millones 300 mil mapas en las 340 comunas de Chile.

Todos los papás, independiente si sus hijos rindieron o no el Simce el año pasado, recibirán los mapas con colores rojo, amarillo y verde. Hasta el miércoles 30 de junio se habían repartido los "semáforos" en casi toda la R.M., excepto en cinco comunas, entre ellas, Lampa. Además, se entregaron los mapas en toda la V Región, a excepción de Viña del Mar y Valparaíso.
En cifras

46,2%

de los apoderados privilegia la cercanía del colegio con su hogar.

15,9%

elige el establecimiento según su orientación valórica o religiosa.

14,5%

de los padres escoge el colegio de sus hijos según los resultados académicos.

Según resultados de sondeo Libertad y Desarrollo-Inacap-El Mercurio:

Profesores se muestran abiertos a que parte de su sueldo dependa de su desempeño

Docentes apoyan "liceos de excelencia" y tienen una opinión negativa de la PSU y del nivel general de la educación chilena.

Un alto apoyo a ideas como evaluar sus habilidades y que parte de su sueldo dependa de sus logros arrojó un sondeo aplicado por Libertad y Desarrollo, Inacap y "El Mercurio" a 206 docentes de todo Chile que asistieron el viernes al foro "Calidad y Gestión en Educación".

"Si bien la encuesta, por motivos metodológicos, arroja resultados que no se pueden generalizar a todo el profesorado, sí da pistas sobre algunas tendencias generales", aclara Rosita Camhi, investigadora del programa social de Libertad y Desarrollo.

En esa línea -afirma-, son soprendentes los niveles de aceptación de ideas como revisar el Estatuto Docente y que el desempeño tenga impacto en los salarios. "Los profesores son reacios a la evaluación", dice la docente María Angélica Vallejos, del Liceo Amanda Labarca (Vitacura). "En la medida en que se premie el esfuerzo de los profesores destacados, esto va a cambiar, porque hoy da lo mismo ser bueno o malo, porque el sueldo es el mismo", añade.

Más críticos se muestran con la PSU: apenas un 11,2% cree que esta prueba es la mejor forma de selección universitaria. Tampoco le ponen buena nota a la educación chilena, pues el 92,5% la califica como regular o mala.

En cambio, tienen una visión muy optimista respecto de sus condiciones de trabajo. Consideran buenos sus horarios, las capacidades de sus alumnos y las relaciones humanas dentro de los colegios. La opinión no es tan positiva respecto de sus sueldos.

Para Camhi, también es llamativo el respaldo a proyectos como la ley que crea la Superintendencia de Educación y la Agencia de la Calidad y la construcción de "liceos de excelencia". "Al parecer, tienen en mente el modelo del Instituto Nacional, y los ven como una oportunidad para que los buenos alumnos puedan seguir progresando y aspirar a entrar a buenas universidades, en especial en sectores de más pobreza", analiza.

''Todos trabajamos, de una u otra forma, por plata. Si hago mi trabajo bien y sólo me dicen 'te felicito', en unos años voy a empezar a trabajar como el normal de las personas. Pero si mi felicitación significa una mejor remuneración, voy a tratar siempre de ser un poco mejor".

CLAUDIO BAÑADOS
PROFESOR DEL COLEGIO CORDILLERA, DE SAN FELIPE (MUNICIPAL).

''Los premios al desempeño crean ciertos problemas de clima entre los profesores que no los ganan. Pero en la medida en que la PSU y el Simce mejoren por los incentivos económicos, me parece una buena medida".

AMARANTA ARENAS,
Profesora del Colegio Eleuterio Ramírez, de La Reina (particular subvencionado)


Mineduc aplicará piloto para medir estado de convivencia escolar

Con el fin de conocer el estado de la convivencia escolar, el Ministerio de Educación aplicará un proyecto piloto para medir, mediante encuestas, la opinión de padres, alumnos y profesores en colegios del sector poniente de Santiago. El proyecto se realizará en conjunto con la Unesco.

"Ésta es una especie de barómetro internacional de medición de la convivencia escolar que cuenta con el apoyo y la evaluación de la Unesco y de otras instituciones que son expertas en educación y que nos permitirá comparar cómo está Chile en relación con otros países latinoamericanos", explicó el ministro de Educación, Joaquín Lavín, quien destacó que con la medición podremos poner metas y mejorar.

Lavín explicó que sólo durante mayo han llegado al Mineduc 150 denuncias de maltrato o problemas de bullying, y que para mejorar la calidad de la educación es fundamental que haya un buen clima escolar. Adicionalmente, los ministerios de Educación y de Justicia están analizando la legislación internacional que existe en cuanto al bullying .

Destacó que en otros países "si se prueba que el colegio tuvo la culpa porque toleró esas prácticas, debe pagarle la matrícula en otro colegio a ese niño que se tiene que retirar por bullying por un tiempo limitado".

Asimismo, sostuvo que la idea es que todos los colegios del país tengan un plan de convivencia escolar y un protocolo que establezca cómo actuar en estos casos. Si se produce un problema, agregó, el establecimiento debe hacerse cargo y tomar las medidas respectivas.

Lavín se mostró reacio a medidas como la instalación de detectores de metales en los colegios, ya que a su juicio son más policiales que educativas.
CUT presentará queja ante la OIT

La Central Unitaria de Trabajadores (CUT) presentará una queja ante la Organización Internacional del Trabajo por los despidos registrados en la administración pública. De acuerdo con los datos del organismo sindical, cerca de 1.500 personas habrían sido despedidas después del cambio de gobierno, de los cuales cerca de 300 corresponden al Ministerio de Educación.

Joaquín Lavín -quien no llegó ayer a la inauguración de un seminario en que lo esperaba un grupo de funcionarios para realizar una protesta- afirmó que sólo una parte menor de los trabajadores del ministerio ha sido despedida y que ello es legítimo cuando hay un cambio de administración. "Tengo una lista con más de mil personas que están postulando al ministerio que tienen excelentes currículum. ¿Por qué esas personas no van a tener también la posibilidad?", dijo.

Detalles exclusivos de los resultados de la prueba Inicia 2009: Profesores egresados de Ues tradicionales superan a los de instituciones privadas

Detalles exclusivos de los resultados de la prueba Inicia 2009:
Profesores egresados de Ues tradicionales superan a los de instituciones privadas en test que mide conocimientos
3.229 egresados dieron este examen de manera voluntaria. Alumnos de planteles de Santiago superan a los de regiones. Los hombres logran mejores puntajes en matemáticas, pero ellas los superan en lenguaje. Resultados reflejan que a mayor puntaje en la PSU, mayor es la tasa de aciertos en estas pruebas. Egresados de colegios privados responden bien 60% del test, diez puntos más que los municipales.

EL LUNES PARO TOTAL COLEGIOS MUNICIPALIZADOS.

Alcaldes les ofrecieron un adelanto de 250 mil pesos para cada maestro:
Docentes rechazan pago parcial de bono y paralizan este lunes

El Colegio de Profesores sólo acepta la cancelación total de la deuda por la Subvención Adicional Especial (SAE).

UZIEL GÓMEZ Y REGIONES

La Asociación Chilena de Municipalidades (AChM) le propuso al Colegio de Profesores pagarles una cuota de 250 mil pesos a los 80 mil profesores municipalizados, en parte de pago por el adeudado bono de Subvención Adicional Especial (SAE), pero el gremio rechazó la oferta y ratificó la paralización nacional para este lunes.

La deuda de 2007-2008 con cada maestro oscila entre los 600 mil pesos y un millón 200 mil pesos, pero el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, dijo que sólo aceptan el pago total de la deuda para levantar el paro, que según él tendrá un 100% de adhesión.

La radical postura de los profesores puso fin a la mesa de negociaciones en conjunto con los alcaldes, el Ministerio de Educación y la subsecretaría de Desarrollo Regional, que buscaba una salida al conflicto.

La rechazada propuesta, además, contemplaba que el Ministerio de Educación incluyera en el presupuesto de 2010 el pago de la deuda restante de los maestros, y que se cancelara entre enero y marzo próximos.

El dinero total se obtendría de una reasignación del Programa de Gestión Escolar, que sería devuelto por la cartera a los municipios en 2010.

El programa va en beneficio de las escuelas y los alumnos con actividades extracurriculares, capacitación, adquisición de tecnología, compra de buses, entre otros, y tiene recursos por 41 mil millones de pesos para este año.

Claudio Arriagada, primer presidente de la AChM, lamentó la interrupción del diálogo, y recalcó que los alcaldes están dispuestos a redireccionar hasta el 50 por ciento de los fondos del programa escolar.

Gonzalo Navarrete, presidente de la corporación municipal de educación y salud, y alcalde de Lo Prado, añadió que el adelanto significa al menos el pago del 30 por ciento del monto adeudado, e incluso la totalidad para los profesores de comunas pobres y apartadas.

Movilización

El presidente de los profesores aseguró que la movilización del lunes será nacional, fue aprobada por las bases, y pidió a los apoderados no llevar a los alumnos a los colegios, excepto a quienes reciben almuerzo.

"Los alcaldes tienen que mejorar la puntería, porque su propuesta es muy insuficiente y lejana. El Gobierno debería poner los recursos adicionales", afirmó Jaime Gajardo.

43 colegios municipales porteños no desfilarán para las Glorias Navales

El paro de profesores en Valparaíso, que se prolonga por más de 20 días, tendrá repercusiones en una de las tradiciones más arraigadas del puerto: el homenaje escolar a las Glorias Navales.

El gerente de la Corporación Municipal de Educación, Rodrigo Jarufe, lamentó la situación señalando que la paralización docente no permitió el adecuado ensayo de las delegaciones para desfilar ante el monumento a los Héroes de Iquique, en la Plaza Sotomayor.

Por ello, el programa de este año se reducirá a la mitad debido a la ausencia de 43 escuelas y liceos municipalizados, y sólo desfilarán 48 colegios particulares y subvencionados. El desfile está fijado para este domingo y se iniciará a las 9:00 con el paso de universidades y a las 14 horas será el turno de los escolares.

Alcaldes plantean que el Gobierno debe entregar dinero para financiar pago del bono

WALDO SANKÁN,
Arica

"Puede ser una alternativa importante la entrega de recursos por el Gobierno, pero definitivamente los municipios no tienen dinero para pagar este bono a los profesores".

MARCELA HERNANDO,
Antofagasta

"Queremos analizar la propuesta, porque si hay un fondo para otro tipo de actividades debiera ser usado para eso. Lo importante es que hay que pagar a los profesores".

RAÚL SALDÍVAR,
La Serena

"Ojalá que los recursos provengan de una fuente que no afecte a otros programas y que no sea un aporte parcial, sino que cubra la totalidad del pago del bono. Lo claro es que el ministerio debe pagar".

JORGE CASTRO,
Valparaíso

"Al menos, hoy tenemos algo más concreto. Ha habido un reconocimiento por parte del Gobierno, que es lo que queríamos los alcaldes. Antes debo analizar cómo se hará uso de esos fondos".

RABINDRANATH QUINTEROS,
Puerto Montt

"Lo importante es que los profesores reciban su plata. De aprobarse la propuesta, los municipios pueden pagar la mitad ahora y la otra mitad cuando el Gobierno devuelva las platas en enero".

"El lunes va a parar el 100% de los colegios municipales del país. Llamamos a los apoderados a no llevar a los alumnos a los establecimientos".

JAIME GAJARDO
PRESIDENTE DEL COLEGIO DE PROFESORES