Patricia Muñoz Garcìa

Patricia Muñoz Garcìa
Departamento Nacional Profesores Jubilados DEPROJ

sábado, 30 de noviembre de 2013

DOY LAS GRACIAS A MIS COLEGAS DE INDEPENDENCIA.

Ayer sentí el afecto de muchos colegas,más de los que yo creí,que tienen confianza en el trabajo que se ha, desarrollado,doy las gracias infinitas por el alto porcentaje de votos que obtuve,espero corresponder en esta nueva gestión a la confianza que han puesto en mí.
Aún no coloco los resultados finales pues el lunes en la tarde el  CER,lo determinará .

Gracias por darme todo su apoyo,me fortalece espiritualmente  y me da ánimo para enfrentar lo que viene.

Patricia Muñoz García.

ALGUNOS RESULTADOS PARCIALES DE LAS ELAECCIONES A NIVEL NACIONAL.

% 12,11
JAIME GAJARDO ORELLANA LISTA E 2.041 NUEVA MAYORIA - SUBLISTA E1
PRESIDENTE
9,40
DARIO VASQUEZ SALAZAR LISTA G 1.585 FUERZA SOCIAL DEL MAGISTERIO - SUBLISTA G1
SECRETARIO GENERAL
% 11,66
BARBARA FIGUEROA SANDOVAL LISTA E
1.965 NUEVA MAYORIA - SUBLISTA E1
TESORERO
% 4,11
GUIDO REYES BARRA LISTA G
693 FUERZA SOCIAL DEL MAGISTERIO - SUBLISTA G1
%
6,28
JUAN ARTURO SOTO SOTO LISTA E
1.059 NUEVA MAYORIA - SUBLISTA E1
VICEPRESIDENTE
% 9,66
MARIO AGUILAR AREVALO LISTA A
1.629
PROSECRETARIO% 3,79
LIGIA GALLEGOS RIOS
LISTA E 640
NUEVA MAYORIA - SUBLISTA E1
PROTESORERO
% 4,97
FRANCISCO SEGUEL LEAL LISTA G
839
POR UNA MEJOR CONDUCCION - SUBLISTA G2

1º DIRECTOR
% 6,53
VERONICA MONSALVE ANABALON
LISTA F
1.102
SI
9
2º DIRECTOR
%
2,86
SERGIO GAJARDO CAMPOS
LISTA E
482
NUEVA MAYORIA - SUBLISTA E1
SI
10
3º DIRECTOR
%
3,48
GUSTAVO MENDEZ ARAYA
LISTA G
588
FUERZA SOCIAL DEL MAGISTERIO - SUBLISTA G1
SI
11
4º DIRECTOR
Los resultados son preliminares, simplemente inform
ativos y no constituyen escrutinio ni proclamación,
conforme al artículo 35
del Reglamento Electoral del Colegio de Profesores
de Chile A.G, de fecha 29 de mayo de 2013.

REUNIÓN EN LA SEREMI



Junto al dirigente Nacional,Darío Vásquez,las profesoras dirigentes  del sindicato del Liceo Ignacio Carrera Pinto,la dirigente de Cerro Navia Teresa Zeballos  y yo,tuvimos ayer una reunión de trabajo,realizando un análisis de la situación del profesorado.

jueves, 28 de noviembre de 2013

MAÑANA LOS INVITO A VOTAR POR LA LISTA G.

Colegas:Como todos saben,mañana se realizaran las elecciones en del Colegio de Profesores en el Liceo Gabriela Mistral desde las 8.30,hasta las 20.30 horas.
Por esa razón es que les envío este mensaje,para solicitar su apoyo a la lista G en todos sus niveles,pues considero que Jaime Gajardo no ha hecho más que daño en la institución,por lo que Darío Vásquez nos da mucha más confianza por su preparación académica y gremial.
En el Regional metropolitano Clotilde Soto y Bery de la Fuente son buenas representantes.
En el comunal he logrado dar un apoyo a cada uno de los colegas en serios problemas,he denunciado sin miedo los atropellos y abusos en tribunales,tanto como en Contraloría,jamás se ha dejado de ayudar a profesores colegiados o no,hemos tenido logros incríbles como la indemnización de 99.000.000 para un grupo de profesores,obteniendo desde 3.000.000 hasta 9.000.000 cada uno.
Se ha ganado un juicio de 25.000.000 en la indemnización de una colega,se ha acudido en ayuda de Gabriela Rubilar,amiga asistente de la Educación que fue despedida arbitrariamente.
Se ha logrado gestionar seguros que se les estaban negando a los colegas,se ha logrado que se cancelen perfeccionamientos que fueron negados a los docentes,se ha apoyado a colegas trasladados en tribunales y he servido de testigo de arbitrariedades y maltrato de los empleadores.
Además hemos logrado unir profesores municipalizados,particulares y subvencionados en una ya tradicional fiesta de celebración,además se otorga a quienes se retiran aparte de un galvano una cadena de oro con uncolgante donde está grabada la insignia del Colegio de Profesores. y ese recuerdo es para todos los colegiados,subvencionados,particulares y municipalizados,sin excepción.Hay proyectos hermosos pero como no me gusta la demagogia, los daré a conocer en su oportunidad.
Por eso,por la experiencia que tengo,por la lealtad hacia mis pares,por la fuerza y la convición con la cual se defiende a los profesores,es que les solicito,vayan a votar mañana por la lista G.
Porque para mí el ser dirigente gremial,es una responsabilidad que debe llevarse a cabo con seriedad y mística,que además debe ser independiente de cualquier fuerza política,(no negando las posibles simpatías que alguien pueda tener en ese aspecto),pero sin dejarse además influenciar por directores ni sostenedores y teniendo como único norte la estabilidad  laboral de los colegas.
Agradeciendo su presencia mañana,se despide fraternalmente de ustedes:
Patricia Muñoz García.

CARTA A LOS COLEGAS DE INDEPENDENCIA.



MOVIMIENTO AMPLIO POR UN NUEVO COLEGIO LISTA G.


Estimados y estimadas colegas:

Les saludo y solicito tengan a bien conocer lo que está sucediendo en lo gremial a nivel Nacional y Comunal.
Desgraciadamente,hoy Jaime Gajardo quién encabeza a nivel Nacional,la lista de una Nueva mayoría,obedece sólo a su partido político y se olvida de lo gremial,tenemos una conducción que nos ha llevado de derrota en derrota y que cuando ve que se acerca su posible reelección nos envuelve con mesas negociadoras con el gobierno que terminan debilitando más el Estatuto Docente.Un ejemplo de esto es el proyecto de la Carrera Docente que exigirá una prueba nacional,pública y vinculante para quienes quieran hacer clases en colegios subvencionados y municipalizados,nuevamente es el profesorado el enjuiciado, no las Universidades ni los Institutos,no hay una solicitud de una malla transversal centrada en conocimientos del área a enseñar.Los colegas de colegios subvencionados indican que a iguales exigencias,entonces los mismos derechos,tales como bienios,perfeccionamientos,bonos de retiro y  otros.
En cuanto al trabajo gremial comunal, se caracteriza por la férrea defensa de los derechos de los profesores,en este período he debido asesorar a profesores que han sido sometidos a sumarios injustos,además me ha correspondido apoyar a colegas que han debido llegar a tribunales laborales por traslados unilaterales..En cuanto a mi gestión siempre he tratado de luchar por los derechos de mis colegas, en lo concerniente a lo laboral,sin distinguir colores políticos. El trabajo ha sido intentando manejarse en el marco legal que nos protege.
Me correspondió dirigir el comunal,cuando nadie se atrevía a alzar la voz contra la injusticia,fue un tiempo duro,pero con perseverancia se ganaron muchos derechos,como por ejemplo la indemnización de la ley 19.070 /transitorio que habla de aquellos que deben retirarse por salud incompatible,cosa que no se estaba respetando,el primer caso ganado fue de Ana María Ghiardo y que le significó un alivio en los momentos de enfermedad. Liceo Balmaceda,(hoy fallecida).de ahí fueron numerosos los colegas que se beneficiaron con la ley en la comuna.
El 2011,se ganó un caso muy importante de una contrata,desgraciadamente ella no alcanzó a conocer el resultado de su juicio pues desesperada,sin trabajo,y con muchas deudas,abandonada por la mayoría de las que se dijeron sus amigas y víctima de una gran depresión decidió dejarnos,no coloco su nombre por respeto a sus hijas. Se indemnizó por 25.000.000 y se tuvieron embargados los ascensores del Municipio(aún cuando no es común).
Se luchó durante años para obtener una indemnización adicional,por argumentar la compatibilidad entre dos leyes y este año por orden del Contralor se realizó el pago después de años de lucha.
Lista de Profesores que tienen acceso a la compatibilidad de las leyes anteriormente indicadas:.
Sylvia Antígona Peña Rosa del Carmen Leiva,Roberto Poblete, Jaime Navia , Carmen Hidalgo,Patricia Molina ,Ana del Carmen Letelier.Noemí Carrasco,Marta Espejo, Matilde Ahumada,Bélgica Pastene,Guillermina Marchant, Clara Luz Inostroza, Silvia Vásquez Quintanilla.(Falleció antes de obtener el beneficio).Ana Correa , Ana María Guerrero. Marina Isabel Arken, Magaly Castro,María Concepción Contreras,Raúl Torreblanca.
Los colegas recibieron un dinero que fluctuaba entre los 3.000.000 y los 9.000.000.
Ese caso tiene como sello a la constancia con la que se trabajó,no perdiendo las esperanzas aún cuando nos dijeron que todo podía ser desfavorable,a veces las luchas duran bastante más de lo que uno piensa en este caso debieron pasar cinco años.
Otra situación que costó mucho y aún no se dilucida del todo es que un colega Patricio Quero, cuando pidió su retiro voluntario y el Mineduc respondió que no pues ya habría recibido el dinero por el mismo motivo años atrás,hicimos una investigación acuciosa de la documentación desde el Archivo Nacional,luchamos mucho tiempo para llegar a la verdad,hasta que Contraloría determinó que nunca había percibido la indemnización que insólitamente ya estaba en el mencionado Archivo. Como dato curioso Contraloría encontró dos situaciones similares más.
El caso anterior es bastante complejo pues el organismo contralor indica que se deberá investigar si esos dineros fueron devueltos en esa fecha por lo que el enigma aún no se ha cerrado.
Lo último sobre la situación está publicado en este blog,dónde Contraloría le da un tiempo determinado al Mineduc,para que envíe las evidencias de que 34.000.000 fueron devueltos en la administration anterior.
No doy todos los nombres de los que han sido beneficiados por préstamos,ayudas solidarias,y gestiones por ejemplo de que no se les descontara el Bono de Reconocimiento Profesional,a los docentes con licencia médica,error en que se incurrió en reiteradas ocasiones, pero muchos conocen que se ha trabajado por los profesores de la comuna y en variados  ámbitos.
Lo laboral que afecte a los profesores debe ser defendido inmediatamente,cuando ya no corresponde a una situación propia de nuestro trabajo docente,debemos dejar que otros mecanismos actúen.

También se ha debido solicitar beneficios sociales,de jubilación de gobierno a familiares de profesores,con la finalidad de alivianar la carga a los colegas que han vivido situaciones caóticas en lo personal.
Con respecto al Bono Especial para Docente jubilados,que otorgó la ley 20501,se les comunicó la ley a los profesores que tenían opciones y luego se realizó una reunión que sinceramente fue muy triste pues era mucha la letra chica por lo tanto la consideré realmente excluyente,con Gastón Paredes tesorero nos correspondió acompañar a varios colegas en la tramitación para evitar que no los hicieran volver una y otra vez. Es triste que leyes como esas sean tan inalcanzables,espero que el próximo gobierno la tome,la mejore y le quite la letra chica pues conocí muchos caso que partían el alma.
Se han otorgado ayudas solidarias a colegas,se les ha acompañado en momentos de dolor y me ha tocado administrar un comunal pobre ,sin sede y con un dinero dedicado exclusivamente al beneficio de los profesores y bastante escaso pues los comunales recibimos un pequeño porcentaje del 1°% del descuento,pues una parte se va a la Cut,otra al Directorio Nacional,enseguida al Metropolitano y lo que queda es para los comunales y se trata de que alcance para todo.
No transo en el lo que considero injusto hacia mis pares,por eso he tenido varias dificultades,por lo tanto frente a la duda sobre algo solicito un pronunciamiento de Contraloría como es la situación de los horarios de parvularias.
He realizado un trabajo sólido,transparente pero no exento de malos momentos .Creo que el respeto y la dignidad debe ser inherente a todo trabajador,los límites deben ser conocidos por los empleadores tanto como el trabajador. Somos una cadena donde si uno se rompe,el resultado afectará tarde o temprano a todos.
En lo comunal, se ha realizado un trabajo grande,valiente y a veces ingrato.Hemos propuesto y seguiremos proponiendo un trabajo de unificación de criterios entre todos los colegios,para situaciones como permisos administrativos, recreos del profesorado,celebración del día del maestro,aniversarios de colegios,horarios de máximo 10 horas diarias según lo plantea la ley,pago de horas extraordinarias los sábados,compensaciones de horario cuando corresponda,además se solicitará a la brevedad concursos para las contratas ya que estamos excedidos el el máximo permitido,20%,los pagos de perfeccionamiento se comenzaron a agilizar gracias a la intervención gremial,hemos solicitado que los perfeccionamientos sean en instituciones acreditadas frente al CPEIP,es la única voz que se alzado públicamente al respecto.
Si bien se trabajó en extrema austeridad ,pues nuestra mensualidad era bastante exigua(230.000 con algunas fluctuaciones)hoy se van a recibir los frutos del trabajo incansable y estaremos en condiciones de comenzar el 2014,con alguna sede dentro de la comuna,No será cedida por el Municipio,pues debemos resguardar nuestra Independencia.Les recordamos que siempre nuestros pocos ingresos han ido en beneficio del profesorado,con ayudas solidarias y préstamos y nunca se ha variado la calidad de la fiesta del día del maestro donde participamos todas la gama de colegiados con igualdad de derecho,otorgándoles este año un galvano y un conjunto de colgante en oro con el logo de nuestra institución.
Pertenezco a un grupo en el que van todas las tendencias políticas y filosóficas,pero que se caracteriza por no actuar bajo órdenes de partidos políticos,si bien tengo una reconocida tendencia,esto sirve realizar una labor al servicio de los profesores,de los buenos directores y demás integrantes de la comunidad cuyo norte sea la Educación Pública y no el beneficio personal.
En el Regional Metropolitano siempre tuvimos la colaboración para la tramitación de becas para hijos de profesores, a Clotilde Soto,también se suma hoy a ese grupo Bery de la Fuente,profesora y abogada de gran prestigio y Juana Ríos profesora de la comuna.
En el ámbito Nacional destaco la labor de Darío Vásquez,Guido Reyes y Gustavo Méndez,sin dejar de lado a Francisco Seguel.
Creo que es necesaria absolutamente la competencia,que tenga una característica central para todos:EL BENEFICIO DE NUESTROS COLEGAS,por lo tanto es importante la trayectoria,y que se vean independientes de sus sostenedores, directores y partidos políticos,ellos saben porqué lo digo. La experiencia es un factor determinante,pues al principio todos quieren ser candidatos y finalmente cuando son elegidos después de un tiempo se olvidan de sus obligaciones.
Si ganan los felicitaré y les desearé todo el éxito posible,pero hay un refrán muy sabio que indica”más sabe el diablo por viejo que por diablo” y ahí tienen el resultado de mi trabajo,hoy todos quieren ser colegiados en Independencia pues mi labor ha sido perseverante , y respetable no muy al gusto de quienes acostumbrar a excederse en sus atribuciones y que hoy se ven muy detrás de sus candidatos a los cuales por supuesto son sus preferidos de sus colegios.

Movimiento Amplio por una Nuevo Colegio integrantes comunales,letra G:

Patricia Muñoz García,Rosa Peña,Irma Rojas,Nancy González y Miriam Sánchez,todas de gran experiencia y preocupación por el bienestar del profesorado.Somos todas con bastante diferentes pero con vocación de servicio, por lo tanto es seguro que lucharemos por los intereses de los profesores.
Considero que ninguna tiene compromisos políticos y además todas tienen concurso ganado como docentes,sólo yo que tengo la gran independencia que me da el estar retirada del sistema,por lo cual mi puesto no corre peligro como lo sería el de una contrata,es decir somos personas que pueden enfrentar los problemas sin obsecuencia.
En este trabajo no remunerado,no puede haber un grupo con inexperiencia,pues eso es un talón de Aquiles que le dará ventaja a los directores autoritarios (que estarán felices) Escuché a una de las candidatas de la lista cuando se reunieron con los presidentes de los partidos políticos de la comuna decir que ellas tenían el apoyo del profesorado y que a mí me dejarían sin ninguna fuerza ,yo creo que los únicos atomizados serán los derechos de los profesores con un grupo tan comprometido.
Todos saben lo que está detrás de dirigentes tan improvisados,incluso hasta agresivos,a qué grupo pertenece la persona que los reclutó y cómo se les ha visto muy acompañados.
POR LA DEFENSA DE LOS DERECHOS DE LOS PROFESORES NO SE DEJE ENGAÑAR CON LA LISTA QUE TOMÓ PRESTADO EL NOMBRE DE NUEVA MAYORÍA PARA ASÍ CREER QUE NO TIENEN NADA QUE VER CON LA ACTUAL CONDUCCIÓN DEL COLEGIO DE PROFESORES SINO QUE CON LOS CANDIDATOS CONCERTACIONISTAS DE LAS PRÓXIMAS ELECCIONES.El grupo de Jaime Gajardo lleva el nombre de nueva mayoría y desconocerlo es una ignorancia o un oportunismo ...


Afectuosamente. Patricia Muñoz García.
Presidenta del directorio comunal de independencia.

PROPUESTA MOVIMIENTO AMPLIO POR UN NUEVO COLEGIO.
Junto a profesoras de larga trayectoria y con Independencia política,hemos formado el Movimiento Amplio Por Un Nuevo Colegio lista G,que como todo lo que es Fuerza Social,no ofrece utopías sino la supervisión constante de un trabajo con  respeto a los derechos laborales.

En lo comunal, se ha realizado un trabajo grande,valiente y a veces ingrato. Hemos propuesto y seguiremos proponiendo un trabajo de unificación de criterios entre todos los colegios,para situaciones como permisos administrativos, recreos del profesorado,celebración del día del maestro,aniversarios de colegios,horarios de máximo 10 horas diarias según lo plantea la ley,pago de horas extraordinarias los sábados con un 50% de recargo según dictamen de Contraloría,compensaciones de horarios cuando corresponda,además se solicitará a la brevedad concursos para las contratas ya que estamos excedidos en el máximo permitido,20% y estábamos esperando humo blanco en las gestiones en el senado.

Deberemos velar porque las fusiones de establecimientos no signifiquen ajuste de dotación ni disminución horaria,que se termine el amiguismo imperante en la administración pasada y en casos en que no se estén respetando los derechos,apoyar en tribunales como siempre. Es decir nada de lo que se propone queda en el ámbito de lo desconocido y en la promesa sin base.

Si bien se trabajó en extrema austeridad ,pues nuestra mensualidad era bastante exigua(230.000 con algunas fluctuaciones)hoy se van a recibir los frutos del trabajo incansable y estaremos en condiciones de comenzar el 2014,con alguna sede dentro de la comuna,No será cedida por el Municipio,pues debemos resguardar nuestra Independencia.Como este gasto será grande debe ser consensuado con las bases en un reunión general.
Como han llegado personas nuevas a partir del mes de abril de este año,les explico si quieren conocer las finanzas comunales,pueden perfectamente recurrir  al directorio Metropolitano y solicitarle documentación a la contadora,eso evitaría las mal intencionadas especulaciones que se esgrimen a falta de trabajo gremial propio.

Para no aumentar sus apetitos,les debo decir que como dirigente comunal no se gana 1.500.000,ni lo sueñen somos paupérrimos como ya les indiqué el 1% del aporte de los colegiados se divide en muchos y a nosotros nos toca poquito,poquito,pero que se hace lucir.......

Porque si quieren transparencia,que digan quienes están detrás y cual es la intención hacia el profesorado al dar apoyo a  tanta contrata.....y además muy agresivos algunos de ellos.

Les recordamos que siempre nuestros pocos ingresos han ido en beneficio del profesorado,con ayudas solidarias y préstamos y nunca se ha variado la calidad de la fiesta del día del maestro donde participamos todas la gama de colegiados con igualdad de derechos,otorgándoles este año un galvano y un conjunto de colgante en oro con el logo de nuestra institución.
También se realizarán nuevas fiscalizaciones SEP y FAGEM que deben solicitarse siempre,como lo expliqué en párrafos anteriores.
En todo caso esto es un inicio de proyecto que se perfeccionará en una reunión ampliada después de las elecciones,donde todos los participantes tendrán una propuesta que se sumará a lo expresado en este documento.

GABRIEL BORIC APOYA A DARÍO VÁSQUEZ EN LAS PRÓXIMAS ELECCIONES DEL COLEGIO DE PROFESORES


martes, 26 de noviembre de 2013

AJUSTE DE DOTACIÓN DOCENTE DE ACUERDO A LA LEY 20501.

28. Modifícase el artículo 73 de la siguiente forma:

b) Reemplázase el inciso segundo por el siguiente:
"Para determinar al profesional de la educación que, desempeñando horas de una misma asignatura o de igual nivel y especialidad de enseñanza, al que en virtud de lo establecido en el inciso anterior deba ponérsele término a su relación laboral, se deberá proceder, en primer lugar,con quienes tengan sesenta o más años si son mujeres o sesenta y cinco o más años si son hombres, y no se
encuentren calificados como destacados o competentes; en segundo lugar, con los profesionales que se encuentren en edad de jubilar, independiente de su calificación. Se proseguirá con los profesionales que, no encontrándose en
edad de jubilar, sean calificados como insatisfactorios o básicos; en seguida, con quienes tengan salud incompatible para el desempeño de la función, en los términos señalados en la letra h) del artículo 72; finalmente, se ofrecerá la renuncia voluntaria a quienes se desempeñan en la misma asignatura, nivel o especialidad de enseñanza en que se requiere disminuir horas, si lo anterior no fuere suficiente. Lo anterior será independiente de la calidad de titulares o contratados de los docentes.".

EVALUACIÓN INTERNA EN LOS COLEGIOS DE INDEPENDENCIA.

Gran inquietud ha provocado una inesperada evaluación docente en la comuna adicional a la realizada por el CPEIP.
Para poder responder a lo que todos desconocíamos  tuvimos en la tarde una reunión de análisisjunto a un grupo de profesores interesados en el tema.

Frente al absoluto desconocimiento de los profesores y la presión que significa una nueva evaluación,sin muchos antecedentes que nos indicasen el objetivo que se pretende,decidimos reunirnos y con la asesoría de la señora abogada Carmen Gallardo  podemos explicar algunos puntos.

La ley 20501,en su artículo 70 bis indica:
"Artículo 70 bis.- Sin perjuicio de la evaluacióndocente establecida en el artículo 70, los sostenedores podrán crear y administrar sistemas de evaluación que complementen a los mecanismos establecidos en esta ley para los docentes que se desempeñen en funciones de docencia de aula.
Asimismo, podrán evaluarse mediante estos sistemas quienes no ejerzan funciones de docencia de aula y quienes se desempeñen en funciones en los Departamentos de Administración de Educación Municipal.
Los mecanismos, instrumentos y la forma de ponderar los resultados de la evaluación deberán ser transparentes.
Estos contemplarán la medición de factores tales como habilidades personales, conductas de trabajo, conocimientos disciplinarios y nivel de aprendizaje de los alumnos, debiendo garantizar la objetividad en las calificaciones.
Estas evaluaciones podrán ser llevadas a cabo directamente o a través de terceros.".
Es decir la ley permitida por el actual Presidente Nacional de nuestra institución  y líder de:"Nueva Mayoría + unidad ,Jaime Gajardo"indica que se puede realizar una evaluación por parte del sostenedor a modo de complementar la evaluación docente.
Lo importante que debemos notar es que "Los mecanismos, instrumentos y la forma de ponderar los resultados de la evaluación deberán ser transparentes".
La forma en que se ha implementado en la comuna según mi opinión no ha sido transparente,primero por lo repentina,por la falta de información que se tuvo de ella.
Por otro lado si bien cumple con la no muy loable función de estresar a los profesores,no tiene ninguna incidencia en los despidos,pues no está contemplada esta ley entre la infinidad de causales que se han sumado,gracias a las últimas modificaciones del Estatuto Docente.
Para aquellos que querían conocer las causales ,estas son las siguientes de acuerdo al artículo 72 del Estatuto Docente:

a) Por renuncia voluntaria;
b) Por falta de probidad, conducta inmoral, establecidas fehacientemente en un sumario, de acuerdo al procedimiento establecido en los artículos 127 al 143 de la ley Nº 18.883, en lo que fuere pertinente, considerándose las adecuaciones reglamentarias que correspondan.
En el caso que se trate de una investigación o sumario administrativo que afecte a un profesional de la educación, la designación del fiscal recaerá en un profesional de la respectiva Municipalidad o Departamento de Educación Municipal o de la Corporación Municipal, designado por el sostenedor.
c) Por incumplimiento grave de las obligaciones que impone su función, tales como la no concurrencia del docente a sus labores en forma reiterada, impuntualidades reiteradas del docente, incumplimiento de sus obligaciones docentes conforme a los planes y programas de estudio que debe impartir, abandono injustificado del aula de clases o delegación de su trabajo profesional en otras personas.
Se entenderá por no concurrencia en forma reiterada la inasistencia del trabajador a sus labores sin causa justificada durante dos días seguidos, dos lunes en el mes o un total de tres días durante igual período de tiempo.
d) Por término del período por el cual se efectuó el contrato;
e) Por obtención de jubilación, pensión o renta vitalicia de un régimen previsional, en relación a las respectivas funciones docentes;
f) Por fallecimiento;
g) Por aplicación del inciso séptimo del artículo 70;
h) Por salud irrecuperable o incompatible con el desempeño de su función en conformidad a lo dispuesto en la ley Nº 18.883.
Se entenderá por salud incompatible, haber hecho uso de licencia médica en un lapso continuo o discontinuo superior a seis meses en los últimos dos años, exceptuando las licencias por accidentes del trabajo, enfermedades profesionales o por maternidad.
i) Por pérdida sobreviniente de algunos de los requisitos de incorporación a una dotación docente;
j) Por supresión de las horas que sirvan, en conformidad con lo dispuesto en el artículo 22 de esta ley, y
k) Por acogerse a la renuncia anticipada conforme a lo establecido en el inciso final del artículo 70.
l) Por disposición del sostenedor, a proposición del director del establecimiento en el ejercicio de la facultad contemplada en el inciso tercero letra a) del artículo 7º bis de esta ley, tratándose de los docentes mal evaluados en virtud de lo dispuesto en el artículo 70 de esta ley. Para estos efectos, los establecimientos que contaren con menos de 20 docentes podrán poner término anualmente a la relación laboral de un docente.
Tratándose de los casos establecidos en las letras b) y c) precedentes, se aplicará lo establecido en el artículo 134 de la ley Nº 18.883.
De este modo, el contrato de trabajo de los referidos docentes solamente podrá terminar en virtud de alguna de dichas causales, es decir esta enumeración es taxativa, de acuerdo a lo sustentado por la Dirección del Trabajo, entre otros, en dictamen 694/54, de 16.02.93 y 1671/69, de 13.03.95. Por otra parte, cabe señalar que estas causales son aplicables tanto respecto de aquellos docentes que han ingresado a la dotación docente en calidad de titulares, como respecto de aquellos que han ingresado a la dotación docente en calidad de contratados, desempeñando labores docentes transitorias, experimentales, optativas, especiales o de reemplazo de titulares a excepción de lo dispuesto en el artículo 72 letra d), término del período por el cual se efectuó el contrato, que sólo opera respecto de los contratados o a contrata.


Por lo anteriormente expuesto esta evaluación interna no tiene incidencia en despidos de profesores,al menos que se les quisiere  aplicar a las contratas.

SEMBLANZA DE DARÍO VÁSQUEZ SALAZAR....


lunes, 25 de noviembre de 2013

domingo, 24 de noviembre de 2013

Critican falta de integralidad de proyecto de ley de Formación Docente

docenteRadio Universidad de Chile.
Este miércoles la comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Senado continuará la discusión del proyecto ley de formación e inicio docente. Desde el Colegio de Profesores solicitan se quite la suma urgencia a un proyecto que, a su juicio, corresponde a una “ley de amarre” del Gobierno, que no incluyó a los sectores sociales en su discusión. En tanto, expertos en educación subrayan el carácter de “ley corta” del proyecto, que no aborda el problema integral de la carrera docente.
Esta semana, la comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Senado comenzó con el análisis del proyecto de ley de formación e inicio docente, el que fue aprobado a comienzos de octubre en la Cámara de Diputados.
Los ejes de la normativa se centran en elevar las exigencias mínimas para estudiar pedagogía, la evaluación obligatoria a los egresados de pedagogía que deseen trabajar en el sector subvencionado y elevar las remuneraciones de todos los profesores en ejercicio.
Así lo explicó el subsecretario de educación, Fernando Rojas, quien instó a los parlamentarios a aprobar a la brevedad este proyecto.
“Es muy importante poder aprobar este proyecto pronto, poner el foco en aumentar las exigencias para poder estudiar pedagogía, mejorar las remuneraciones de entrada de quienes ingresan al mundo laboral y también las asignaciones para los buenos profesores. Tenemos que reconocer más a los nuevos profesores, tenemos que invertir más en ellos para que puedan tener mejores remuneraciones y de esa forma permanecer, sobre todo, aumentando las remuneraciones de quienes trabajan en contextos vulnerables”, explicó.
La senadora Eva Von Baer, integrante de la comisión, acudió a este llamado. “Lo que hace este proyecto es aumentar los sueldos al inicio pero adicionalmente también ponerle incentivo a los buenos profesores para que reciban un bono por desempeño y ese viene siendo aumentado en este proyecto. Así que yo espero que después de escuchar a los especialistas podamos avanzar en forma rápida”, manifestó.
Sin embargo, desde la sociedad civil surgen algunos reparos al proyecto en las actuales condiciones. Tal es el caso de Educación 2020, cuyo presidente, Mario Waissbluth, reconoce ciertos avances en la legislación, más destaca como uno de sus principales defectos el hecho de que no aborda el problema integral de la carrera docente.
“Lo primero es que es una ley corta, que va a haber que tarde o temprano abordar el problema integral de la carrera docente y aplicar una carrera docente por igual al sector particular subvencionado y al sector público. Y lo segundo es que el proyecto de ley corta actual tiene algunos defectos que esperamos se resuelvan ahora en el Senado, porque creemos que incentiva monetariamente a egresados de pedagogía de una manera injustamente elevada y con criterios erróneos, lo cual va a generar conflictos al interior de las aulas”, advierte.
“No es un proyecto de carrera docente y además llegó ahí de forma inconsulta”, critica el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo.
“Es una ley de amarre, porque este proyecto al que el Gobierno ha puesto suma urgencia, ha hecho una verdadera ofensiva comunicacional e incluso trató de aprobarlo antes de la elección del 17 de noviembre, pero eso fracasó. Y ellos ahora, antes de dejar el Gobierno el 11 de marzo, están empecinados en dejar esta bandera clavada, esta nueva traba para el desarrollo profesional, y eso es muy lamentable”, agrega.
Entre los principales reparos a la legislación, para el representante del Magisterio, se encuentra la política de remuneraciones, la que según explica está sujeta a evaluaciones que generan una fuerte competitividad y distraen al docente de sus actividades en el aula.
“Esto es una cuestión que nos pone en la antesala el ligar resultados de las pruebas Simce y PSU al aspecto económico de los maestros y esa es una cuestión tremendamente injusta, que lo único que logra es profundizar la educación de mercado. Ojalá los parlamentarios se den cuenta de esto y entremos a discutir un proyecto de carrera docente y no estas indicaciones que, en definitiva, nos dejan en una mayor precarización de la función docente”, expresa.
Es por ello que desde el gremio solicitan que se quite la suma urgencia a este proyecto para que pueda ser discutido con tiempo y considerando a todos los actores, opinión que harán llegar a los parlamentarios este miércoles, en una nueva sesión de la Comisión.
Oriana Miranda | Domingo 24 de noviembre 2013 - 13:40 hrs. | comenta
docente
Este miércoles la comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Senado continuará la discusión del proyecto ley de formación e inicio docente. Desde el Colegio de Profesores solicitan se quite la suma urgencia a un proyecto que, a su juicio, corresponde a una “ley de amarre” del Gobierno, que no incluyó a los sectores sociales en su discusión. En tanto, expertos en educación subrayan el carácter de “ley corta” del proyecto, que no aborda el problema integral de la carrera docente.
Esta semana, la comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Senado comenzó con el análisis del proyecto de ley de formación e inicio docente, el que fue aprobado a comienzos de octubre en la Cámara de Diputados.
Los ejes de la normativa se centran en elevar las exigencias mínimas para estudiar pedagogía, la evaluación obligatoria a los egresados de pedagogía que deseen trabajar en el sector subvencionado y elevar las remuneraciones de todos los profesores en ejercicio.
Así lo explicó el subsecretario de educación, Fernando Rojas, quien instó a los parlamentarios a aprobar a la brevedad este proyecto.
“Es muy importante poder aprobar este proyecto pronto, poner el foco en aumentar las exigencias para poder estudiar pedagogía, mejorar las remuneraciones de entrada de quienes ingresan al mundo laboral y también las asignaciones para los buenos profesores. Tenemos que reconocer más a los nuevos profesores, tenemos que invertir más en ellos para que puedan tener mejores remuneraciones y de esa forma permanecer, sobre todo, aumentando las remuneraciones de quienes trabajan en contextos vulnerables”, explicó.
La senadora Eva Von Baer, integrante de la comisión, acudió a este llamado. “Lo que hace este proyecto es aumentar los sueldos al inicio pero adicionalmente también ponerle incentivo a los buenos profesores para que reciban un bono por desempeño y ese viene siendo aumentado en este proyecto. Así que yo espero que después de escuchar a los especialistas podamos avanzar en forma rápida”, manifestó.
Sin embargo, desde la sociedad civil surgen algunos reparos al proyecto en las actuales condiciones. Tal es el caso de Educación 2020, cuyo presidente, Mario Waissbluth, reconoce ciertos avances en la legislación, más destaca como uno de sus principales defectos el hecho de que no aborda el problema integral de la carrera docente.
“Lo primero es que es una ley corta, que va a haber que tarde o temprano abordar el problema integral de la carrera docente y aplicar una carrera docente por igual al sector particular subvencionado y al sector público. Y lo segundo es que el proyecto de ley corta actual tiene algunos defectos que esperamos se resuelvan ahora en el Senado, porque creemos que incentiva monetariamente a egresados de pedagogía de una manera injustamente elevada y con criterios erróneos, lo cual va a generar conflictos al interior de las aulas”, advierte.
“No es un proyecto de carrera docente y además llegó ahí de forma inconsulta”, critica el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo.
“Es una ley de amarre, porque este proyecto al que el Gobierno ha puesto suma urgencia, ha hecho una verdadera ofensiva comunicacional e incluso trató de aprobarlo antes de la elección del 17 de noviembre, pero eso fracasó. Y ellos ahora, antes de dejar el Gobierno el 11 de marzo, están empecinados en dejar esta bandera clavada, esta nueva traba para el desarrollo profesional, y eso es muy lamentable”, agrega.
Entre los principales reparos a la legislación, para el representante del Magisterio, se encuentra la política de remuneraciones, la que según explica está sujeta a evaluaciones que generan una fuerte competitividad y distraen al docente de sus actividades en el aula.
“Esto es una cuestión que nos pone en la antesala el ligar resultados de las pruebas Simce y PSU al aspecto económico de los maestros y esa es una cuestión tremendamente injusta, que lo único que logra es profundizar la educación de mercado. Ojalá los parlamentarios se den cuenta de esto y entremos a discutir un proyecto de carrera docente y no estas indicaciones que, en definitiva, nos dejan en una mayor precarización de la función docente”, expresa.
Es por ello que desde el gremio solicitan que se quite la suma urgencia a este proyecto para que pueda ser discutido con tiempo y considerando a todos los actores, opinión que harán llegar a los parlamentarios este miércoles, en una nueva sesión de la Comisión.

sábado, 23 de noviembre de 2013

Liceo Confederación Suiza sobre el SIMCE

Señor Director
A continuación Adjunto Comunicado liceo confederación suiza sobre el SIMCE
El día de mañana, miércoles 20 de noviembre 2013, se realizará la prueba SIMCE (Sistema de Medición de la Calidad de la Enseñanza) a los estudiantes que actualmente cursan 2do medio. Frente a esto, nosotros como estudiantes del liceo confederación suiza, decidimos no rendir dicha prueba, ya que consideramos que el SIMCE es una prueba estandarizada, que no permite desarrollar las inteligencias múltiples ni nuestro aprendizaje, y atenta directamente contra estudiantes que poseen otros tipos de habilidades. Además, el SIMCE ha servido como base para definir el concepto de la “calidad” en la educación chilena, generando ejemplos de liceo de “calidad”, a aquellos que implementan bases de educación memorística y automatizada.
Nosotros, consideramos que el sentido y la calidad de la educación, no son algo que se puede medir con una prueba de tales características, que evalúa con un mismo principio a estudiantes con distintas habilidades. Por lo cual creemos, como estudiantes secundarios, que el sentido de la educación chilena debe apuntar a desarrollar nuestro aprendizaje y no a medir nuestra capacidad de memorizar información.
El principio de la educación chilena debe ser el desarrollo de todas las áreas requeridas por los estudiantes, debe ser una educación integral y que de verdad apunte al saber y al desarrollo del estudiantes con sus proyecciones futuras.
Hacemos el llamado a todos los estudiantes y a la sociedad en su conjunto a no realizar ni apoyar el sistema de medición de la calidad de la enseñanza (SIMCE)
Estudiantes liceo  A-13 Confederación Suiza
Atte
Elize Carcamo
Secretaria de actas
Liceo A-13
Confederación Suiza

viernes, 22 de noviembre de 2013

Fondo de Apoyo a la Educación Pública de Calidad: Alertan que su no ejecución incide en cierre de colegios


educación
La Fundación 2020 denunció que el Fondo de Apoyo a la Educación Pública de Calidad no ha sido ejecutado por el Ministerio de Educación, a poco más de un mes de que se termine el año. Se trata de 175 millones de dólares destinados específicamente a las escuelas y liceos municipales con menos estudiantes matriculados, con menores puntajes en las pruebas SIMCE y con mayor déficit de presupuesto.
El tema crítico es que este Fondo de Apoyo a la Educación Pública de Calidad fue aprobado el año pasado por el Congreso, como condición para aprobar todo el presupuesto del Ministerio de Educación que había pedido el Gobierno del Presidente Piñera. Pero la plata sigue acumulada en las arcas del Estado.
La razón de ser del Fondo era asistir a las escuelas y liceos municipales más debilitados, como una forma de intentar revertir su situación, porque sin este aporte, tendrían que cerrar. Lo anterior porque cuando se obtienen resultados negativos y desciende la cantidad de alumnos matriculados, el Estado va quitando financiamiento hasta que los establecimientos tienen que cerrar. La mirada histórica sirve para entender la relevancia de esto: En 1973, la matrícula pública de Chile alcanza al 80% de los estudiantes; en 1990 era de 60%; en 2010 (al comienzo del actual Gobierno) era de 43% y actualmente es de 36%, con tendencia a la baja.
El investigador del área de política educativa de la Fundación 2020, Manuel Sepúlveda, lamenta que el Gobierno esté incumpliendo la palabra que empeñó en el Congreso, y que ahora se aduzcan supuestos problemas administrativos para no entregar 175 millones de dólares.
“Una de las condiciones que se establecieron para poder aprobar el proyecto y que finalmente tuvo una ejecución de cero peso. Ninguno de los recursos aprobados por el Congreso fueron ejecutados, el argumento detrás que ha establecido el Gobierno es de temas burocráticos relacionados con Contraloría y cómo se ha tomado razón, sin embargo un acuerdo de esa importancia, que significan el apoyo fundamental para la educación pública, para evitar el cierre de los colegios, no puede quedar de lado”, afirma.
El especialista se explaya además sobre la función clave debía cumplir este Fondo de Apoyo.
“Este fondo lo que buscaba justamente era prestar un apoyo tanto financiero como en la administración de estos establecimientos. Este fondo, a diferencia de los aportes anteriores hacia la educación pública, focalizaba en  aquellos colegios que estaban en mayor crisis y por eso uno puede suponer que con un apoyo de este tipo colegios que están cerrando no lo hubiesen hecho, porque el gran problema de los colegios que están en esta situación es la falta de financiamiento”, evidencia.
Por su parte, la Fundación La Fuente, que desarrolla políticas de apoyo a la lectura en educación básica, expresa, a través de su directora Verónica Abud, que esta situación responde a una visión ideológica del Gobierno, porque en los hechos la matrícula pública sigue derrumbándose.
“En el fondo, la actual administración del Ministerio de Educación considera que el rol del Estado es que el mercado regule lo que los padres quieren. Entonces, sienten que el rol del Estado no es apoyar a los colegios”, explica.
Según la experta, lo que busca el Gobierno es que más apoderados traspasen a sus hijos a colegios particulares subvencionados, los que, como sistema global, no son mejores que las escuelas y liceos municipales, pues cada año el 46% de los niños de cuarto básico no alcanzan las competencias mínimas de comprensión de lectura. Esto equivale a 100 mil niños y niñas.

PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS CONTRATAS.


Martes 19 de Noviembre. El Directorio Comunal que preside Joel Chandía, nos invitó para conversar y analizar la situación arbritraria e ilegal que experimentaron más de 400 profesores a contrata, a los cuales se les pretendía aplicar una prueba de conocimientos a fin de año.
Esta y otras medidas fueron suspendidas gracias a gestiones realizadas por el directorio Comunal de Temuco.
A mantener la unidad gremial y exigir a los senadores miembros de la comisión de Educación del Senado para continuar el trámite constitucional del proyecto que otorga titularidad a los profesores a contrata.
En esta oportunidad estuvo presente la abogada del Depto Jurídico del Colegio de Profesores Sra. Carmen Gallardo y Dirigentes de la Región de la Araucanía

martes, 19 de noviembre de 2013

Alumnos del I. Nacional rendirán Simce por temor a perder financiamiento por excelencia académica


Tras una votación, los trece segundos medios del establecimiento darán la prueba este miércoles, mientras que existe la posibilidad de que de forma personal "anulen la prueba".



















Por temor a perder la excelencia académica y con ello el financiamiento del recinto, los alumnos del Instituto Nacional decidieron rendir el Simce programado para este miércoles tras diversos llamados a "funar" la evaluación.
El vicepresidente del centro de alumnos, Francisco Sabá explicó que los alumnos de los 13 segundos medios del establecimiento votaron durante el día y decidieron no sumarse a la campaña Alto al Simce, instaurada por diversos expertos en educación para limitar la aplicación del test.
¿La razón? El colegio perdería el financiamiento que recibe por excelencia académica, al obtener resultados satisfactorios en la prueba. "Es un costo que tenemos que correr, pero sabemos que el aporte municipal no es suficiente para mantener al Instituto y no nos podíamos arriesgar", aseguró el dirigente.
Pero no es todo. Sabá comentó que otro de los motivos al rechazo para adherirse a la iniciativa del Liceo Arturo Alessandri fue la "decepción" hacia los establecimientos. "Los alumnos del Instituto se sienten decepcionados de los otros colegios que vienen a pedir ayuda, pero cuando nosotros lo hicimos, nadie llegó". Esto, cuando el plantel llamó a sumarse al recurso de protección presentado contra el ranking de notas.
Para Sabá, si bien los cursos decidieron participar en el Simce, "están en la libertad de forma personal de optar por dejar en blanco la prueba como forma de rechazo a la aplicación de test".
OTROS COLEGIOSDesde el Carmela Carvajal, la vicepresidenta del centro de alumnas, Paula Cuevas confirmó  que la evaluación del rechazo se realizará mañana tras ser el recinto local de votación. La consulta consistirá en una presentación de los pro y contra del Simce, para que informadas, las alumnas tomen una postura al respecto.
En tanto, durante la tarde se realizará la asamblea general de la Aces, donde los distintos establecimientos llevarán su postura frente al examen.
Desde la cartera, a través de su cuenta Twitter, el subsecretario de Educación Fernando Rojas se refirió al llamado y sentenció: "Alumnos que critican el Simce son como pacientes que rompen el termómetro... ¿Debemos culpar al termómetro si hay colegios con fiebre?".