Patricia Muñoz Garcìa
Departamento Nacional Profesores Jubilados DEPROJ
miércoles, 31 de agosto de 2016
VELATÓN POR LA DEUDA HISTÓRICA...
Por primera vez la mayoría de los bonos por "excelencia académica" se concentrarán en colegios particulares subvencionados
Un
gráfico realizado por miembros de la "Campaña Alto al SIMCE" muestra
que por primera vez, desde el inicio de la aplicación del ranking SNED, el Estado entregará más recursos a establecimientos privados-subvencionados que a establecimientos municipales.
En 1996 se inició la implementación del Sistema Nacional de
Evaluación del Desempeño (SNED), "una política que busca incentivar a
establecimientos escolares y profesores a competir por obtener mejores
resultados, principalmente en el SIMCE y así obtener financiamiento
extra", explican desde la coordinadora. Este sistema se basa en un ranking
de establecimientos que elabora el Ministerio de Educación de acuerdo a
la Ley 19.410, y que pondera el puntaje SIMCE en un 65%.
"De acuerdo a los datos existentes, se observa que el número de
establecimientos premiados ha ido en aumento, lo que es consistente con
el crecimiento general de la oferta privada-subvencionada. A inicios de
la década de los 2000 había cerca de 9.500 establecimientos registrados
por el Ministerio de Educación (Mineduc) para la asignación de estos
incentivos basados en el SIMCE. Hoy existen más de 11.000, de los cuales
más de 2.800 recibirán premios en base al ranking SIMCE", agregan.
Finalmente, sostienen que "de acuerdo a la información otorgada por
el Ministerio, de estos premiados, 1.449 corresponden a establecimientos
privados-subvencionados y 1.388 a establecimientos público-municipales.
Por primera vez el Mineduc repartirá bonos por SIMCE a más
establecimientos privado-subvencionados que establecimientos públicos".
El presupuesto asignado para la distribución de estos premios SIMCE es de unos $55 mil millones anuales.
lunes, 29 de agosto de 2016
DEDICADO A UN PERSONAJE DE LA COMUNA ,Y QUE HA HECHO MUCHO DAÑO.....
Le dedico este pensamiento a alguien en la comuna,"un varón",que ha hecho sufrir a muchos que han estado a su cargo,por persecución,actitudes autoritarias en extremos,¡pobre del que se haya atrevido en algún momento a opinar distinto.,pues rápidamente caían sobre él las penas del infierno!....
Odia al Colegio de Profesores,pues han sido los únicos que han tratado de parar su prepotencia....
Ha dicho calumnias sobre colegas,hemos tenido que llegar a tribunales reclamando sobre él,misógino y además capaz de decir las atrocidades más grands sobre los demás...
Estamos hartos que se ampare a este tipo de personajes,que no trepidan en demostrar su poder.....
Desgraciadamente se ha extendido como una práctica malsana el difamar a personas ,y vamos liquidando a quién se ponga en el camino.....una acción malvada sin duda y encabezada por cobardes...
Que pena que personajes como estos ,nos hagan pensar que faltan muchos años aún en este país para decir que tenemos una sana democracia...
domingo, 28 de agosto de 2016
VELATÓN POR LA DEUDA HISTÓRICA.....
Queridos colegas: En el marco de las movilizaciones por la Deuda
Histórica ,les comunico que se realizará la velatón del 31 de agosto a
las 20 hrs.
en el bandejón central de la Alameda, vereda sur, entre Estación Central
y Plaza Italia. Usaremos como referencia las estaciones del Metro.
Ya
envié una nota a los comunales activos señalándoles su ubicación y los
comunales deberán ( se sugiere) ubicarse a lo largo de la
Alameda, de la siguiente forma
- Los del oriente, (la Reina, Ñuñoa, Vitacura, Providencia, etc) entre Plaza Italia y Santa Lucía.
- Los de norte: Recoleta , Independencia, etc entre Santa Lucía y La Moneda
Frente a la Moneda el grupo de los Jueves de la Plaza de la Constitución.
- Los del sur, PAC, San Ramón, Lo Espejo, La Pintana, La cisterna, etc. entre La Moneda y La República.
-Los del Poniente: Estación Central, Renca, Maipú, Cerrillos, etc, desde la República hasta Estación Central.
Ojalá
logren comunicarse con su comuna para que en
conjunto formen un grupo numeroso, activo, bullicioso, con pancartas y
con los nombres de los profesores que fallecieron esperando la deuda
Histórica.
Colegas, nos vemos el miércoles y saquen fotos y videos para ponerlo en las redes sociales, Un abrazo fraterno,
Bery de la Fuente González
Presidente DEPROJ Nacional.
La dura autocrítica de Jackson sobre la poca influencia en la agenda educacional: “Todos quienes queremos transformar el sistema hemos fracasado”
La dura autocrítica de Jackson sobre la poca influencia en la agenda educacional: “Todos quienes queremos transformar el sistema hemos fracasado”
por El Mostrador 28 agosto 2016
El diputado de
Revolución Democrática (RD), Giorgio Jackson, realizó una dura
autocrítica a la poca o nula influencia que tenido tanto el movimiento
que lidera como la bancada estudiantil en la agenda de educación del
gobierno, indicando que todos los que anhelan transformar el sistema han
fracasado en su intento.
Jackson sostuvo que el paso que tuvo RD en el Ministerio de Educación
fue un aporte, a pesar que reconoció un fracaso en la incidencia que
pudo haber tenido dentro de la cartera.
“En muchos proyectos logramos incidir, pero hay que ser honesto, no
en todos. En algunos fracasamos en la posibilidad de incidir, porque
hubo otros que ganaron. Y creo que todos quienes hemos sido parte del
movimiento estudiantil y queremos transformar el sistema educativo hemos
fracasado desde los distintos frentes: desde el movimiento estudiantil y
desde el Congreso. Todos hemos fracasado, pero estamos a tiempo. Espero
que presionemos lo suficiente para que el gobierno recapacite”, explicó
el legislador en entrevista con La Tercera.
El diputado también abordó el tema de la salida del Mineduc,
indicando que “el gobierno se dio cuenta que la promesa que hizo en la
campaña contenía diferencias tremendas dentro de su coalición. Hay
quienes creen en la gratuidad universal y hay quienes no creen en eso.
Hay quienes creen que hay que terminar con el lucro y hay quienes creen,
como Mariana Aylwin y un sector importante de la DC y militantes del
PPD como Pilar Armanet, que sí debería existir el lucro. Hay un desorden
gigantesco. Me temo que ganaron en varias materias importantes los
sectores conservadores”.
Respecto a la ingenuidad que pudieron haber tenido al creer que el
programa de la Presidenta Michelle Bachelet era una “ventana para
cambiar el modelo” existente, Jackson dijo que
“lo que sale en esas palabras es que había una oportunidad, y sigo
sosteniéndolo. Distinto es que esa oportunidad no se haya aprovechado
como nos hubiera gustado. Probablemente en esa ambigüedad, que es una
oportunidad de disputa, terminaron ganando quienes, a través de esa
división, permitieron que ante la confusión se mantuviera lo que está”.
Ante la pregunta de que fue irresponsable de parte de RD apoyar un
programa que sólo “abre ventanas”, pero no caminos certeros, el
legislador sostuvo que “siempre fue un tema de tensión eso en RD, no
puedo desmentirlo. No ha habido, al menos por lo que he sabido, una
interpelación a que nosotros tengamos una cuota de responsabilidad
interna. Sobre lo que sí hubo críticas y fue parte de la tensión el
hecho de que nosotros estuviéramos haciendo esta apuesta con resultados
inciertos, sobre todo en la segunda etapa, y que eso nos fuera a pasar
la cuenta en cuanto a nuestra identidad y nuestra capacidad de demostrar
la autonomía que tenemos frente al poder político, económico y fáctico
de esas dos coaliciones. Ahí nosotros lo analizamos en conjunto y nos
dimos cuenta todos, incluso los incumbentes que estaban en el Mineduc,
que la mejor opción era demostrar de manera nítida que este era un nuevo
ciclo, que les íbamos a competir y que queríamos ganarles”.
Y añadió que “más que el conservadurismo de la NM, (salimos) por la
división, la poca claridad, la poca unidad. Un proyecto que era
meramente electoralista y no un proyecto transformador es lo que hace
que RD, al constituirse como partido, quiera armar un polo distinto. Y
ese polo era incompatible con el otro rol y cada vez estaba teniendo
menos incidencia por estas divisiones internas que hacían imposible una
agenda transformadora. Desde ese momento, la cosa ebulliciona y se toman
las acciones que se tomaron”.
Jackson también tocó el tema de la crisis en la Nueva Mayoría,
señalando que es difícil para él describirlo en forma binaria de
victoria o fracaso, “porque de verdad siento que hubo algunas cosas que
me siento orgulloso de haberlas votado. Terminamos con el binominal. Me
siento orgulloso de haber puesto mi voto en eso. Y también la ley de
inclusión y el AUC. La Nueva Mayoría como proyecto político sí es un
fracaso, más allá de los logros que uno le pueda encontrar. Como
proyecto político dura cuatro años y ya la mayoría de los actores está
diciendo que no quieren volver a ser gobierno. Eso no puede ser
considerado un éxito. Y yo sumaría a los sectores obsecuentes y con
exceso de pragmatismo del PS y PPD. Incluso una agenda que puede ir en
contra de muchos de los principios por los que se ha venido luchando
mucho tiempo, aunque eso esté en juego, igual apoyan al gobierno y
pueden decir cosas en la televisión con las que nunca estuvieron de
acuerdo. Recuerdo el caso de la reforma laboral. Pero se da en muchas
agendas: sueldo mínimo, seguridad ciudadana, control preventivo de
identidad y muchos otros”.
Y sobre Alejandro Guillier, explicó que “como candidato de la Nueva
Mayoría, me parece que sería bastante más de lo mismo. No tengo ningún
conflicto con él. De hecho, antes de ir a la elección conversamos
bastante, porque era la primera vez que los dos incursionábamos en
política y me parece que es alguien que tiene posturas interesantes. Sin
embargo, dado que no es una persona con tanta experiencia política, el
ser el abanderado de la Nueva Mayoría hace que inmediatamente tenga que
sucumbir a ese proyecto. Por lo tanto, bajo condiciones similares que
Lagos, tampoco podría ser la persona que nosotros levantemos como
candidato”.
sábado, 27 de agosto de 2016
MENSAJE DEL NEGRO PIÑERA A SU HERMANO JOSÉ...
“Las AFP están obsoletas, te lo digo con mucho cariño hermanito, te quiero mucho,…
elmostrador.cl|De El Mostrador
MUNDO ACADÉMICO A LA DEFENSA DE FILOSOFÍA....
Mundo académico de la Filosofía cuestiona propuesta de Gobierno: se pretende eliminar materia fundamental "para la educación de ciudadanos críticos"
por El Mostrador 26 agosto 2016
La polémica por la propuesta de "Reforma curricular de la enseñanza escolar",
que modifica la cantidad de horas de distintas materias, entre ellas la
Filosofía, y amplía su ejecución en planes educacionales
técnico-profesionales, se mantiene en tensión.
Esta vez, son los Institutos, Departamentos, Licenciaturas y Carreras
de Pedagogía en Filosofía y la Asociación Chilena de Filosofía (ACHIF)
los que han criticado la medida que busca implementar el Ministerio de
Educación.
En primer lugar, cuestionan el hecho de que la propuesta no se les
haya hecho llegar directamente desde del Mineduc y denuncian haberse
enterado por la prensa, señalando que "el Mineduc pretende eliminar la
ya escasa presencia de esta disciplina en el plan común de tercero y
cuarto medio".
"Según informaciones que se han publicado en los diarios, la medida
implicaría la inclusión de algunos elementos de ética y otras
subdisciplinas filosóficas dentro de la asignatura de 'Educación
ciudadana', quedando reducida la enseñanza de la filosofía propiamente
tal a una extensión electiva", indicaron por medio de un comunicado.
Agregan que la posibilidad de la desaparición de la enseñanza de la
Filosofía en la modalidad escolar les "parece una noticia en extremo
preocupante", debido a que esta disciplina "no solo es uno de los
elementos permanentes en la historia del saber humano desde que este
comenzara a desarrollarse en la antigua Grecia, sino que también ha sido
uno de los motores principales de reflexión humana sobre los problemas
más inquietantes de su existencia".
Agregan que "la historia y el presente de las muy diferentes
respuestas que la humanidad ha dado a las preguntas antedichas y a otras
muchas interrogantes representan un aporte fundamental, entre otros,
para la educación de ciudadanos críticos que no sean presa de la mera
repetición de la opinión común (sea cual sea)".
Los académicos señalan que la filosofía como tal no puede reducirse a
"una mera 'extensión' de carácter disciplinar. Ella aspira, ha aspirado
y aspirará a reflexionar sobre las bases y los presupuestos de las
restantes formas del saber humano", sostienen.
Finalmente, en el texto expresan su preocupación por el cambio
curricular propuesto por el Mineduc. "Especialmente inquietante nos
parece el hecho de que hasta el momento la propuesta no haya sido
sometida a discusión y reflexión en las comunidades en las que se forman
los futuros profesores de filosofía", manifiestan.
"Nos parece del todo evidente que es un deber del Ministerio invitar a
estos actores a la discusión de un nuevo plan, si lo que se busca es
mejorar lo que actualmente existe. Los Institutos, Departamentos,
Licenciaturas y Carreras de Pedagogía en Filosofía y la Asociación
Chilena de Filosofía (ACHIF) estamos dispuestos a participar y aportar
en un proceso de mejora del currículum y esperamos, entonces, que el
Ministerio nos abra las puertas para esa necesaria discusión", añaden.
La carta fue firmada por los decanos de la Facultad de Ciencias
Religiosas y Filosofía, UCSH, de la Facultad de Filosofía de la PUC, de
la Facultad de Filosofía y Humanidades, UA. Hurtado; además de los
directores de la carrera de Filosofía e institutos de Humanidades de las
universidades de Humanismo Cristiano, Andrés Bello, Usach, Adolfo
Ibáñez, UMCE, Diego Portales, UFRO, de los Andes, de Concepción, UCM,
UCSC, Austral y de Valparaíso. Junto a Vicente Serrano, Presidente de la
Asociación Chilena de Filosofía (ACHIF).
Dirigente del Colegio de Profesores denuncia ilegalidad en elecciones de la CUT
Dirigente del Colegio de Profesores denuncia ilegalidad en elecciones de la CUT
- Diario Uchile
- Jueves 25 de agosto del 2016 a las 3:50 pm
Darío Vásquez, secretario general del gremio, señaló que el proceso
debe anularse. “La CUT mantiene un antidemocrático y oscuro sistema
electoral”, dijo.
En
el marco del proceso de elecciones de la directiva de la Central
Unitaria de Trabajadores (CUT), el Colegio de Profesores denunció que el
proceso debe anularse.
Según Darío Vásquez, secretario general del gremio, durante los
comicios se han observado diversas irregularidades, como por ejemplo, la
inexistencia de un padrón electoral en regiones.
Además, el dirigente denunció que su nombre fue borrado de las
listas. “En el día de hoy he podido comprobar personalmente que las
elecciones convocadas por la CUT adolecen de vicios por lo que deben
declararse nulas”, subrayó.
En este sentido, el dirigente explicó que el sistema no permite el
voto universal, por ello señaló que “la CUT mantiene un antidemocrático y
oscuro sistema electoral”.
“Hemos denunciado reiteradas veces que el voto ponderado no sólo roba
un derecho inalienable de los trabajadores, sino que es una herramienta
corrupta por la manipulación que, quienes dirigen la Central, hacen de
esa práctica”, añadió.
Por último, Vásquez insistió en la ilegalidad del proceso: “Hago un
llamado a los dirigentes que quieren una Central que de verdad
represente y defienda a los trabajadores, a denunciar esta práctica
mafiosa y declarar viciadas y, por lo tanto, nulas estas elecciones y
convoco a los trabajadores a exigir su derecho a votar libre y
soberanamente”, dijo.
viernes, 26 de agosto de 2016
Dirigentes comunales de Independencia votando en la CUT...
Votamos todas el jueves,DEnise llegó después de clases ,tuvimos problemas con el padrón,no estaba Myriam,sino que Nancy,el problema logramos solucionarlo,las actas llegaron tarde,,Bery de la Fuente del Metropolitano ,espero 3 horas pues no aparecía,pero en fin logramos sufragar.
La columna de Beatriz Sánchez que barre con la propuesta de eliminar Filosofía como ramo obligatorio
“Hoy la educación es en serie. Se entrega en serie.
Se anulan los ramos que nos ‘abren la cabeza’. Hay un interés
exacerbado en Matemática y Lenguaje. Las pruebas estandarizadas como el
Simce buscan justo esa educación en serie. Repetir y repetir fórmulas
hasta el cansancio para lograr un buen puntaje que deje a estos alumnos
en cuadros de excelencia. Yo me pregunto: ¿esa es la excelencia que
queremos?”, disparó la periodista y Premio Raquel Correa 2016.
La periodista Beatriz Sánchez arremetió contra la idea que trabaja el
Ministerio de Educación de modificar la malla curricular de tercero y
cuarto medio, para dejar el ramo de filosofía sólo como electivo.
A través de una columna publicada en el diario Publimetro,
la comunicadora señaló que esta propuesta deja al descubierto los
fuertes problemas de fondo que posee la reforma educacional del
Gobierno.
“No soy de los que piensan que todo se ha hecho mal y que los
distintos proyectos que conforman la reforma educacional no valen la
pena. Creo que hay muchos objetivos notables, que se avanza hacia un
cambio y se busca -tenuemente- cambiar algo del actual paradigma del
negocio de la educación”, afirma Sánchez al comienzo del escrito.
Añadió que “donde discrepo es en el fondo. En la inspiración inicial,
en la conversación primera para un cambio. ¿No era preferible partir
discutiendo cómo queremos formar a los niños y niñas? ¿Qué importancia
tiene dentro del currículum la crítica y la discusión? ¿Buscamos
ciudadanos? ¿Queremos gente creativa que pueda trabajar en colectivo?
¿Queremos darle alas para que busquen la felicidad?”
En este sentido apuntó que en la educación superior las preguntas que
corresponde plantear son “¿a quiénes estamos formando? ¿Para qué los
formamos? ¿Cómo dialoga el país con los futuros técnicos y
profesionales? ¿Cuánto desarrollamos o seguimos desarrollando su
pensamiento crítico? ¿Los formamos para desafiar a su entorno?”.
La ganadora del Premio Raquel Correa 2016 aclaró que “la filosofía es
justo eso. Es hacerse y buscar las respuestas a las grandes preguntas
de la humanidad. Es buscarle sentido a lo que hacemos. Es conectar con
nosotros y con el otro. Es dotar de humanidad a todo lo que es en serie.
Y no estoy hablando de un conocimiento lejano o hiper sofisticado.
Hablo de formar sociedad. De buscar nuestro lugar en ella. De valorar el
cambio. De soñar. De ser humanos”.
Una de las principales críticas que Sánchez puso sobre la mesa fue
que “hoy la educación es en serie. Se entrega en serie. Se anulan los
ramos que nos ‘abren la cabeza’. Hay un interés exacerbado en Matemática
y Lenguaje. Las pruebas estandarizadas como el Simce buscan justo esa
educación en serie. Repetir y repetir fórmulas hasta el cansancio para
lograr un buen puntaje que deje a estos alumnos en cuadros de
excelencia. Yo me pregunto: ¿esa es la excelencia que queremos?”
La periodista de radio La Clave reconoció que “cuando leí la noticia
original de disminuir Filosofía, lo entendí perfectamente en el marco de
esta educación en serie. Absolutamente compartimentada, donde
Matemáticas no dialoga con Lenguaje ni con Historia, como si todo fuera
aparte y no tuvieran relación”.
“Con los años, me he convencido que Filosofía no sólo debería ser el
ramo más importante, sino que debería enseñarse desde pre-escolar hasta
el último año de la educación superior”, cerró.
VELATÓN MIÉRCOLES 31 DE AGOSTO...
COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE A.G.
DIRECTORIO METROPOLITANO
Santiago, 26 de agosto de 2016.
Estimados profesores y profesoras:
De acuerdo a lo mandatado en la última Asamblea Nacional de agosto-2016, y siguiendo con el plan de acción por la reparación de la Deuda Histórica, les comunicamos a ustedes que este miércoles 31 de agosto a las 20 hrs, se realizará la gran velatón, la que se efectuará en el bandejón central de la Alameda, vereda sur.
Por tanto, convocamos a todos los profesores(as) para juntarnos a las 19:30 hrs. frente al Mineduc para distribuir el material: velas y afiches y realizar la velatón hacia el poniente y hacia el oriente.
Los comunales del oriente de Santiago se ubicarán entre las estaciones de metro Baquedano y Universidad Católica.
Los comunales del norte, se ubicarán entre Universidad Católica y Universidad de Chile.
Los comunales del sur, se ubicarán entre Universidad de Chile y República , y Los comunales del poniente se ubicarán entre República y Estación Central.
Los provinciales Chacabuco, Maipo, Melipilla y Talagante, que no puedan asistir, se les solicita realicen la velatón en lugares destacados de su respectiva provincia.
Se les solicita que se acompañen con pancartas, elementos para hacer ruido, memoriales y que saquen fotos y videos para ponerlas en las redes sociales.
Les saludamos fraternalmente,
BERY DE LA FUENTE GONZÁLEZ
WASHINGTON LEÓN OLIVARES
Encargados Depto. de Profesores Jubilados
Directorio Regional Metropolitano
BULNES 519 – SANTIAGO – CHILE
Teléfonos: 22699 1049 – 22699 1874 – 22699 2519 – Fax 22699 2519
e-mail: presidencia@profesormetropolitano.cl / www.profesormetropolitano.cl
DIRECTORIO METROPOLITANO
Santiago, 26 de agosto de 2016.
Estimados profesores y profesoras:
De acuerdo a lo mandatado en la última Asamblea Nacional de agosto-2016, y siguiendo con el plan de acción por la reparación de la Deuda Histórica, les comunicamos a ustedes que este miércoles 31 de agosto a las 20 hrs, se realizará la gran velatón, la que se efectuará en el bandejón central de la Alameda, vereda sur.
Por tanto, convocamos a todos los profesores(as) para juntarnos a las 19:30 hrs. frente al Mineduc para distribuir el material: velas y afiches y realizar la velatón hacia el poniente y hacia el oriente.
Los comunales del oriente de Santiago se ubicarán entre las estaciones de metro Baquedano y Universidad Católica.
Los comunales del norte, se ubicarán entre Universidad Católica y Universidad de Chile.
Los comunales del sur, se ubicarán entre Universidad de Chile y República , y Los comunales del poniente se ubicarán entre República y Estación Central.
Los provinciales Chacabuco, Maipo, Melipilla y Talagante, que no puedan asistir, se les solicita realicen la velatón en lugares destacados de su respectiva provincia.
Se les solicita que se acompañen con pancartas, elementos para hacer ruido, memoriales y que saquen fotos y videos para ponerlas en las redes sociales.
Les saludamos fraternalmente,
BERY DE LA FUENTE GONZÁLEZ
WASHINGTON LEÓN OLIVARES
Encargados Depto. de Profesores Jubilados
Directorio Regional Metropolitano
BULNES 519 – SANTIAGO – CHILE
Teléfonos: 22699 1049 – 22699 1874 – 22699 2519 – Fax 22699 2519
e-mail: presidencia@profesormetropolitano.cl / www.profesormetropolitano.cl
INFORME DEUDA HISTÓRICA....
C
OLEGIO
DE PROFESORES DE CHILE AG.
OLEGIO
DE PROFESORES DE CHILE AG.
DIRECTORIO
NACIONAL
INFORME
DE COMISION TECNICA POR REPARACION DEUDA HISTORICA
Jueves
25 de Agosto 2016
A
DIRECTORIO NACIONAL Y PROFESORES JUBILADOS Y ACTIVOS RELACIONADOS
CON TRASPASO A MUNICIPIOS.
Estimados(as)
colegas:
Realizada
el miércoles 24 del presente la reunión conjunta con la comisión
Mineduc por reparación Deuda Histórica; nos informan que están
próximos a completar el trabajo del Archivo Nacional y pasar a la
fase de descarte sobre profesores fallecidos o con juicios
ejecutoriados. Ese listado general se pondrá posteriormente a
consideración de todos los docentes traspasados, en el país, para
confirmar o incorporar a quienes tengan alguna objeción u omisión
sobre su nombramiento o circunstancia que le merezca dudas; todo ello
en conformidad de lo tratado en la comisión Mineduc- Colegio.
La
próxima reunión conjunta se realizará toda vez que veamos avance y
conclusión de esta primera etapa de listado general, en fecha
aproximada la última semana de Septiembre 2016.
Con
nuestros saludos.
Comisión
Deuda Histórica
VMA/lsr
c.c.
: Bery de la Fuente
Directiva
Nacional Profesores Jubilados.
A
Directorios: Regionales, Provinciales y Comunales.
Profesores
Jubilados.
La educación pública mutilada
por Diego Arraño y Carlos Noveroy 26 agosto 2016
Haciendo un
poco de memoria, en el contexto de las masivas movilizaciones
estudiantiles del año 2011, los estudiantes secundarios de aquel
entonces se propusieron no rendir más la llamada prueba Simce. En ese
entonces se realizaron funas y movilizaciones. Como consecuencia a estas
acciones, varios estudiantes fueron sancionados por no dar la prueba y
quedarse fuera del aula al momento de rendirla.
Ese mismo año, la Aces publicó su propuesta educativa, dentro de la
cual desbarataba el concepto de “calidad” fuertemente arraigado en el
vocabulario tecnocrático del Ministerio de Educación y de autoridades,
como también al interior del movimiento estudiantil, en particular del
universitario.
Desde entonces eso ha ido cambiando: pasamos de hablar de calidad a
excelencia y luego a pertinencia educativa, término que comenzamos a
utilizar con mayor recurrencia cuando instalamos la necesidad de que las
comunidades educativas no solamente fiscalizaran ciertos aspectos del
proceso educativo, sino también determinaran proyecto, malla, recursos y
distribución.
Hoy sigue siendo un grupo selecto de “expertos” el que decide por
sobre las comunidades educativas, operando bajo los mismos criterios
detrás del viejo y desprestigiado concepto de “calidad”.
Para algunos parece indignante la salida de liceos emblemáticos e
históricos de su posición de excelencia académica, los que han sido
medidos por los mismos parámetros criticados anteriormente. Para
nosotros, esto no es más que un reflejo de la crisis de la educación
chilena, donde su principal herramienta, el Simce, hace años es
cuestionada.
La maduración de un sistema de educación mercantil, cuya base es un
modelo mixto, donde el aumento exponencial de liceos particulares y
particulares subvencionados ha ido en desmedro de los municipales o
liceos públicos, no es más que el reflejo de los frutos de una crisis ya
anunciada hace 10 años, cuando se realizaban las primeras tomas
secundarias encabezadas por los pingüinos.
Para algunos parece indignante la salida de liceos emblemáticos e históricos de su posición de excelencia académica, los que han sido medidos por los mismos parámetros criticados anteriormente. Para nosotros, esto no es más que un reflejo de la crisis de la educación chilena, donde su principal herramienta, el Simce, hace años es cuestionada.
Por lo tanto, el relato sobre la pérdida de la excelencia, que ha ido
pujando hasta instalarse en el discurso oficial, no es más que un
elemento sumatorio a la oleada criminalizadora del movimiento
estudiantil. Si a alguien aún le cabe alguna duda, realicemos este breve
repaso cronológico:
Primero. Durante estos últimos meses no solamente
hemos tenido una oleada represiva, con procesos judiciales levantados
contra estudiantes, en su gran mayoría menores de edad, sumados a la
complicidad de los medios de comunicación, especialmente El Mercurio y La Tercera,
con la publicación de reiteradas notas insidiosas atribuyéndole al
movimiento estudiantil un carácter de vándalo y hasta terrorista.
Segundo. Otro elemento es el rol de los municipios, o
actuales candidatos para las municipales, con la misma alcaldesa Tohá
emprendiendo una querella contra menores de edad del Liceo Confederación
Suiza o los reiterados allanamientos realizados a casas de dichos
estudiantes, situación que hasta ahora está invisibilizada.
Tercero. El discurso que se ha ido instalando
mediante diversas plataformas, sea prensa escrita, encuestas de opinión o
discursos de autoridades políticas del oficialismo o de la oposición,
busca acorralar al movimiento estudiantil y deslegitimar las demandas
históricas que han sido transversales a la sociedad y críticas a los
intereses empresariales o mercantiles, para reducirlas a acciones de
grupos minoritarios y, así, desmerecerlas.
Habiendo hecho esta observación, creemos que es importante volver a
delimitar el terreno del debate público sobre educación, donde ni la
tecnificación del discurso ni la criminalización hacia sus participantes
pueden primar.
Para nosotros, el acento debe estar puesto en la denuncia por la
política gubernamental, encabezada por el Mineduc y su vocera, y
refrendada durante el período presidencial anterior. Aquí se ha mutilado
la educación pública traducida en elementos como el fortalecimiento de
los sistemas de medición, la lógica del voucher que además se entrega según rendimiento medido por dichas herramientas.
Lo que esto genera es una lógica de competencia descarnada; el
recorte de la malla curricular (eliminación de Filosofía y otras
materias); el despojo de espacios democráticos de decisión para las
comunidades educativas, lo que relega dicha responsabilidad a los
tecnócratas del ministerio y sus think tanks.
A todo lo anterior, en complicidad con los sostenedores o
fundaciones, se agrega el gran negociado de las ATEs (Asistencia Técnica
Educativa).
Sin hacer mención a que el Ministerio de Educación se ha
caracterizado por ser una cartera de mucho ruido y pocas nueces, donde
las leyes emanadas no representan un ápice de lo levantado por el
movimiento educacional y las medidas que se han tomado, como la
destitución de la rectora Roxana Pey, demuestran la prepotencia con la
que ha gobernado y sigue gobernando esta “Nueva Mayoría”.
Nos preguntamos –frente a todos estos elementos puestos sobre la
mesa– si una ministra que también se da por enterada en la prensa de los
problemas país, ¿no debería cuestionarse su rol y dar un paso al
costado?
miércoles, 24 de agosto de 2016
Hoy celebrando la Promulgación de la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria.26 de agosto de 1920.
Una bella conmemoración de este hecho histórico,que abrió las escuelas a los niños más necesitados del país.
Muchos
maestro y maestras estuvieron hoy en la Caja de Compensación de los
Andes,felices celebrando a la Promulgación de la Promulgación de la ley
primaria obligatoria que tanto aportó a la educación de nuestra gente
Se pidió un minuto de silencio,por uno de nuestros queridosdirigentes:Gustavo Méndez Araya,que para aquellos que etuvimos el privilegio de
conocerlo,fue un gran amigo y guía desinteresado.
También
entre otros se reconoció la labor de Bery de la Fuente ,quién es la
Presidenta Nacional de los Jubilados.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)