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Mariano Rivera
Si bien, el ministro de Educación, Harald
Beyer, atribuyó esta condición a la expansión demográfica que dificulta
la fiscalización, desde el Observatorio de Políticas Educativas de la
Universidad de Chile advierten que, precisamente, es en los sectores más
vulnerables donde se tiene que fortalecer la educación pública.
Treinta y ocho son los establecimientos de la educación escolar
a los cuales se les revocó el reconocimiento oficial por parte del
Mineduc, producto de la alteración en sus registros de asistencia,
deudas previsionales, deficiencia en su profesorado e infraestructura.
Si bien, los colegios desautorizados por la cartera corresponden
únicamente a particulares subvencionados, en el sector municipal se
sancionó a 1.943 establecimientos, apenas 160 menos respecto de los
recintos con financiamiento mixto.
En ese sentido, el Superintendente de de Educación Escolar, Manuel
Casanueva, indicó que “se está trabajando en un plan de reubicación de
los alumnos afectados por las irregularidades de sus sostenedores”, y
eventualmente se les trasladaría a colegios del sector donde hasta ahora
estudiaban, aunque con mejor implementación.
Sin embargo, Casanueva recalcó que el incumplimiento de un sostenedor
y la revocación del reconocimiento por parte del ministerio, no lo
imposibilita para en el futuro hacerse cargo de otro establecimiento.
En este sentido, el Superintendente de Educación escolar señaló que
“no es equivalente una cosa con otra, la inhabilidad del sostenedor es
algo específico respecto del sostenedor, sin embargo la revocación, es
algo que tiene que ver con el establecimiento, es decir, ese
representante legal en ese colegio ya no va a poder seguir siendo el
mismo, podría eventualmente ser representante legal en otro colegio”.
De los 38 establecimientos, 18 corresponden a regiones y 20 a la
Región Metropolitana. De estos últimos, todos los colegios revocados se
sitúan en comunas periféricas de la capital, una lectura que el
ministro Beyer atribuyó al crecimiento demográfico de dichas zonas.
En esa línea, el titular de Educación indicó que “ha habido mucha
impunidad respecto del funcionamiento de los establecimientos escolares y
en algunas zonas esto era más relajado que en otras, particularmente en
las que crecieron más en los últimos años. Esto tiene que ver con un
crecimiento demográfico en Santiago, zonas nuevas, donde ha estado poco
atendido desde el punto de vista de la fiscalización, los distintos
establecimientos escolares”.
Una percepción distinta tiene Jesús Redondo, director del
Observatorio Chileno de Políticas Educativas de la Universidad de Chile
(OPECH) quién manifestó que “era esperable que las sanciones recayeran
en este tipo de establecimientos, por su carácter de negocio local y la
presencia mínima de parámetros de calidad”.
En ese sentido, Redondo señaló que “la lectura que habría que hacer
es que no es viable plantear un sistema educativo de calidad y dejarlo
en manos de las iniciativas privadas, por lo que es imperante reforzar
el sistema público de educación sobre todo en esas comunas”.
El experto en educación de la U. de Chile explicó que “lo que se
requiere y especialmente para los sectores que están sufriendo más
situaciones de vulnerabilidad, es que el sistema público sea de calidad y
se instale territorialmente en todo el país. Sobre esa condición es
posible que puedan surgir iniciativas privadas con proyectos propios que
puedan ser alternativos y que las familias puedan elegir, pero no puede
ser que se pretenda que las familias elijan en condiciones de
precariedad y además sin que exista un sistema público, que garantice
una calidad suficiente”.
El listado de colegios a los cuales el Mineduc revocó su
reconocimiento oficial, implica que perderán los aportes estatales por
concepto de subvención, y la facultad para certificar estudios.
Si bien las autoridades entregaron un listado de 38 colegios anulados
por el Mineduc, aclararon que la cifra podría aumentar ya que hasta
marzo se estarán fiscalizando los más de 400 “colegios en riesgo”,
presentes en el territorio nacional.
