DECLARACIÓN FRATE

Declaración Pública

Estimados Correligionario y Amigos:

El Ministerio de Educación convoca a todos los profesores del país para que opinen sobre ajuste curricular. Esta opinión deberá establecer si en las modificaciones especificas que se proponen habría que agregar más elementos y si los contenidos están correctos considerando la edad de los niños.( El Mercurio 20 04 2011)

La autoridad explicó que el nuevo curriculum aborda 04 ramos: lenguaje, matemática, ciencias sociales y ciencias naturales, nada se dice de la Educación Artística y de la Educación Física, ¿el nuevo curriculum pretende mantenerlas o eliminarlas? Y si es así. ¿Qué pasa con la educación integral, por la que siempre ha luchado el FRATE? No obstante consideramos muy poco serio el método elegido por el Ministerio para recibir opiniones de profesores sobre esta materia, la página Web no es confiable. Cuando en el pasado se han hecho reformas a la Educación (Eduardo Frei Montalva y Salvador Allende Gossen), el Ministerio preparó documentos que sirvieron de base para la discusión y los docentes los analizaron en Consejo de Profesores y comités de estudio durante el tiempo que la tarea demandó. Consideramos que este método es poco serio, fácil de manipular y por lo mismo que constituye otra de las maniobras demagógica del Ministro de Educación

El vespertino La Segunda, publicó un estudio realizado por la Escuela de Salud Pública de Chile en escuelas municipales, que señala que el 16.9 % de los profesores de colegios municipales presentó trastornos mentales, también planteó que la violencia escolar, las bajas remuneraciones y la falta de valoración incide en la salud mental de los Educadores y su desempeño en el aula. Aun cuando, el Diario la Segunda continua desprestigiando la Educación Municipal porque lleva a la opinión pública a pensar que un alto porcentaje de los docentes que trabajan en los colegios municipalizados sufren de trastornos mentales y por lo mismo impulsa a los padres a no elegir esos colegios para matricular a sus hijos, pavimentando de esta forma el camino hacia la privatización. El estudio no hace más que reafirmar lo que el FRATE ha sostenido en cuanto que los profesores de colegios municipalizados trabajan presionados ya que se les exige buenos resultados sin considerar las condiciones en que desarrollan su labor.

Entrevistados profesores de cuarto básico de las comunas de Cerrillos, La Florida Lo Espejo, Maipú, Pudahuel San Bernardo y Viña del Mar, señalaron los siguientes aspectos críticos:

La segregación socioeconómica, que pone una presión adicional al sistema público al no poder lograr los resultados que ofrece el mundo educacional pagado; la jornada escolar completa, que conlleva una presión extra sobre el sistema municipal debido a problemas de gestión, organización de recursos humanos y materiales; y el bajo nivel de apoyo de parte de los entes reguladores del sistema municipal.

Otros factores que influyen en la motivación y satisfacción de los educadores con su trabajo son las carencias y problemas derivados de la vulnerabilidad social de los alumnos y sus padres y la desvinculación de éstos de su rol. “Esto hace a los docentes asumir tareas como llevar a los estudiantes al doctor o preocuparse por sus materiales, vestimentas e incluso por sus modales y valores”, explicó el Dr. Alvarado. Asimismo, los altos niveles de conflicto en las escuelas impactan de manera clara en la situación de los profesores, en cuanto se ven afectados por la violencia de sus estudiantes hacia ellos, observan las actitudes violentas entre niños y niñas, reciben agresiones por parte de los apoderados e inclusive maltrato psicológico de los equipos directivos.

A lo anterior se suma la falta de gratificación (incluida la informal, como felicitaciones), la presión sobre los docentes de cuartos básicos por la propia prueba SIMCE y las diferencias en la valoración social entre profesores según el colegio en que trabajan. Las bajas remuneraciones y calidad de vida, los problemas de infraestructura y el tipo de contrato “configuran un ambiente laboral que genera alto niveles de estrés y depresión en el profesorado, y que propenderá a que la tarea docente no tenga las condiciones propicias para el desarrollo de habilidades y conocimientos en los estudiantes. -Con todas estas condicionantes de la labor docente, ¿por qué? se insiste que la mala educación es responsabilidad de los profesores.

La Tercera también toca un tema educacional al comentar los resultados de la prueba Inicia señala:

Que la Prueba Inicia, aún con limitaciones, ofrece una radiografía importante del futuro de la profesión docente. Nos sugiere que no estamos preparando a profesores con los conocimientos suficientes para enseñar, siendo más graves las falencias en las áreas de las ciencias sociales y la matemática. Esto quiere decir que las Facultades de Educación, requieren una renovación profunda de sus mallas y de sus académicos Esto también lo ha señalado el FRATE en reiteradas ocasiones expresando que no confía en la formación docente que entregan Institutos y Universidades y por lo mismo ha pedido al Ministerio de Educación que supervise y exija calidad en esta delicada tarea.- Todavía añoramos la eficiencia y la mística de las Escuela Normales.

El Frente Radical de Trabajadores de la Educación, piensa que la campaña de desprestigio de la Educación Municipalizada tiene el propósito de eliminar lo nos queda de Educación Publica y de entregarla a sostenedores privados que siempre han lucrado y que seguirán lucrando, por eso seguiremos luchando para obtener que el Estado se haga responsable de la Administración de la Educación Municipal y del Financiamiento total de la Educación.

¡No al Estado Subsidiario, irresponsable e injusto!

Las publicaciones comentadas aparecieron: en El Mercurio (20-04-2011), La Segunda Internet ( 20-04-2011 ) y La Tercera ( 20-04-2011 )

Saludan Fraternalmente

JAIME TOBAR WENSIOE	SERGIO GAJARDO CAMPOS
SEC. GRAL. JEN FRATE	PRESIDENTE JEN FRATE

Santiago, abril 2011