LEA BIEN ANTES DE VOTAR POR LA PROPUESTA DEL MINEDUC A LOS PROFESORES.
Y SÓLO EMITA SU OPINIÓN POR PUNTOS DIFERENTES,SI LA CONSULTA SÓLO TIENE LAS PALABRAS "ACEPTO" Y "RECHAZO",LO ESTÁN ENGAÑANDO.....
Este análisis lo realicé pensando en mis queridos colegas,a los que solicito el esfuerzo de leerlo,para después no cometer errores que lamentarán.
Que cada cual tiene su propia visión de las cosas,está más que sabido,y que es bueno leer bien el documento para no errar,por esta razón,desde mi punto de vista,trataré de hacer una lectura un poco más detenida de este documento emanado desde el MINEDUC.Leamos el texto.
El presente Protocolo de Acuerdo aborda los siguientes aspectos:
INTRODUCCIÓN
El presente acuerdo expresa el compromiso del Colegio de Profesores de Chile, A.G., y del Ministerio de Educación respecto al fortalecimiento de la profesión docente y la necesidad de avanzar hacia una Política Nacional Docente que reconozca la importancia estratégica de las y los profesores para dar un salto cualitativo en la enseñanza y, por lo tanto, en el desarrollo más equitativo de nuestro país.
A su vez, el Colegio de Profesores reafirma su compromiso con los objetivos de la Reforma Educacional. Lo anterior se manifiesta en el acuerdo de ambos actores por dar una mirada integral y sistémica a los temas docentes, abordando desde el ingreso a las carreras de pedagogía hasta el momento de la jubilación, buscando siempre la revalorización de la profesión docente y el avance hacia la buena educación como un derecho para todas y todos los niños y jóvenes chilenos.
ANALISIS:¿Cómo se puede reafirmar un compromiso,con una reforma que vamos conociendo a pausas?.¿dónde aparece el cambio constitucional para darle un valor agregado a lo que se pretende?.
ANALISIS:¿Cómo se puede reafirmar un compromiso,con una reforma que vamos conociendo a pausas?.¿dónde aparece el cambio constitucional para darle un valor agregado a lo que se pretende?.
EL DESAFÍO DE LA REFORMA EDUCACIONAL
La Reforma Educacional que el Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet está comprometido a impulsar representa una oportunidad única para hacer de Chile un país más inclusivo, justo y con una mejor democracia y un desarrollo sostenible y creciente.
Esta Reforma responde a la necesidad histórica de construir un Chile que acoja y potencie a todas y todos sus ciudadanos, restableciendo derechos fundamentales y ampliando las oportunidades. Entre los múltiples cauces que explican el porqué de la Reforma, destacan sin duda el malestar y las
demandas ciudadanas que han sacudido la conciencia del país durante los últimos años. De la misma manera, resaltan las demandas de estudiantes y profesores, y muy especialmente, la necesidad de mejorar, en todos los ámbitos y niveles, nuestro sistema educativo.
Análisis:Buenas intenciones,sin cambio Constitucional hacia un estado garante y derogando la LEGE,seguirán siendo eso:buenas intenciones.
Análisis:Buenas intenciones,sin cambio Constitucional hacia un estado garante y derogando la LEGE,seguirán siendo eso:buenas intenciones.
1La Reforma Educacional tiene, como uno de sus propósitos fundamentales, transitar desde una educación concebida como un bien de consumo –regulado por el mercado y en donde cada cual “compra” lo que puede–, hacia una educación concebida como un derecho social.
Todo lo anterior implica mucho más que un conjunto de modificaciones legales. Se trata de un proceso vivo, complejo y de largo aliento, y que por lo mismo, requiere el involucramiento de todos y todas para lograr los objetivos de la Reforma: Una educación de calidad, equitativa y gratuita.
ANÁLISIS:Volvemos a lo mismo,primero hay que cambiar a un Estado Garante de la educación,terminar con este Estado Subsidario y luego ,todos con más confianza (ya que nos han mentido tantas veces),nos involucraremos en los cambios.Las palabras son hermosas,pero los mismos ya jugaron una vez con nosotros.
ANÁLISIS:Volvemos a lo mismo,primero hay que cambiar a un Estado Garante de la educación,terminar con este Estado Subsidario y luego ,todos con más confianza (ya que nos han mentido tantas veces),nos involucraremos en los cambios.Las palabras son hermosas,pero los mismos ya jugaron una vez con nosotros.
UNA NUEVA POLÍTICA NACIONAL DOCENTE Y UNA NUEVA EDUCACIÓN
PÚBLICA
Lograr el objetivo de hacer de la educación un derecho social requiere de la Reforma Educacional que el Gobierno ha planteado para alinear nuestro sistema educativo con las mejores prácticas y políticas públicas.
Lograr una educación de calidad para todas y todos, necesita cambios en los tres niveles educativos con políticas construidas sobre la base de la colaboración, la gratuidad, la no discriminación y el fin al lucro.
Es sobre estas bases que la Reforma plantea dos ejes principales que permitirán dar el salto en calidad y que han sido señalados en el programa de Gobierno y reafirmados por el Colegio de Profesores:
Análisis:Seguimos con la idea,de que es una reforma al revés,primero debió fortalecerse la Educación Pública,y rescatarla del abandono en que la tuvieron a partir del gobierno militar y los siguientes gobiernos .Creo que cuando exista el copago se formará una estampida hacia algunos colegios subvencionados que lo han hecho bien.
Con respecto al "salto en calidad",deberemos ponernos de acuerdo qué es calidad o qué calidad requiere nuestro proyecto país en educación ,difícil reafirmar calidad si seguimos dando palos de ciego desmantelando el CURRÍCULUM.
Análisis:Seguimos con la idea,de que es una reforma al revés,primero debió fortalecerse la Educación Pública,y rescatarla del abandono en que la tuvieron a partir del gobierno militar y los siguientes gobiernos .Creo que cuando exista el copago se formará una estampida hacia algunos colegios subvencionados que lo han hecho bien.
Con respecto al "salto en calidad",deberemos ponernos de acuerdo qué es calidad o qué calidad requiere nuestro proyecto país en educación ,difícil reafirmar calidad si seguimos dando palos de ciego desmantelando el CURRÍCULUM.
i) Una Nueva Educación Pública que pueda desarrollarse en el contexto de un sistema de provisión mixta que esté regido por el apoyo y la colaboración para así poner efectivamente el acento en la buena educación.
Esta Nueva Educación Pública requiere de una institucionalidad distinta y un mejor financiamiento que sea consistente con su misión y características. Lo anterior implica necesariamente el fortalecimiento y el rediseño de una Educación Pública que se ha visto reducida y fragilizada en los últimos 30 años.
La Educación Pública está llamada, por mandato, a cumplir con la materialización de una educación de calidad, moderna, gratuita, laica,inclusiva, democrática y diversa. Este es un pilar fundamental para impulsar la calidad global del sistema.
ANÁLISIS:La educación publica hay que definirla,pues algunos también llaman educación pública a la subvencionada,por el hecho de recibir fondos públicos.La experiencia dice que esto es usado mañosamente y a conveniencia,cuando se trata de enfrentar las irregularidades de los sostenedores y tener una actitud correcta y firme,entonces son particulares.También otros dicen que los dineros para ellos son públicos hasta que entran a su bolsillo.
Ningún gobierno ha sido capaz de exigirle a los sostenedores que les cancelen los bienios,perfeccionamientos y bono de retiro a los colegas de los colegios subvencionados.
La posición hacia la situación asfixiante de algunos subvencionados es pusilánime,pareciera entonces que no le concierne a nadie terminar con el abuso a los colegas,ni al MINEDUC, ni al Colegio de Profesores,es más fácil ignorar lo que pasa,por eso es necesario el rol del Estado Garante,pues no es sólo materia del código del trabajo.
ANÁLISIS:La educación publica hay que definirla,pues algunos también llaman educación pública a la subvencionada,por el hecho de recibir fondos públicos.La experiencia dice que esto es usado mañosamente y a conveniencia,cuando se trata de enfrentar las irregularidades de los sostenedores y tener una actitud correcta y firme,entonces son particulares.También otros dicen que los dineros para ellos son públicos hasta que entran a su bolsillo.
Ningún gobierno ha sido capaz de exigirle a los sostenedores que les cancelen los bienios,perfeccionamientos y bono de retiro a los colegas de los colegios subvencionados.
La posición hacia la situación asfixiante de algunos subvencionados es pusilánime,pareciera entonces que no le concierne a nadie terminar con el abuso a los colegas,ni al MINEDUC, ni al Colegio de Profesores,es más fácil ignorar lo que pasa,por eso es necesario el rol del Estado Garante,pues no es sólo materia del código del trabajo.
ii) Una nueva Política Nacional Docente que dignifique la labor de los maestros y maestras y que ponga la profesión docente en el centro de los cambios que la educación necesita.
Esta política debe ser construida con los profesores y profesoras de Chile, y debe considerar tanto el fortalecimiento de su formación inicial como el desarrollo de una carrera que mejore las condiciones laborales y que incentive el desarrollo profesional.
De la misma manera, la Política Nacional Docente debe dialogar con la necesidad de avanzar hacia un concepto mucho más comprensivo de la calidad en educación, diferente al que hoy caracteriza a nuestro sistema educacional y cuyo foco principal es la transmisión de conocimientos medibles a través de pruebas estandarizadas.
Análisis:Estamos absolutamente de acuerdo,pero debe ser reflexionada y sancionada por los profesores del país.Insisto en el proyecto país y luego la definición de calidad necesaria para dicho proyecto.El Estado debe proponer basado en lo anterior un currículum,donde las áreas del conocimiento estén en igualdad,por la importancia que tienen para la formación de un ciudadano con habilidades y saberes más complejos para la sociedad que deberán enfrentar,"todas las verdades se tocan" dijo Andrés Bellos en 1942,por lo tanto este descalabro que se ha producido al construir un currículum para un país absolutamente neoliberal,dónde sólo se necesita un ciudadano que sepa leer y escribir(malamente,pues ortografía casi no se contempla),y las operaciones básicas de matemáticas,nos ha llevado a empobrecer de tal manera la educación,que la ciencia en este país no se contempla,los laboratorios con actividad práctica han desaparecido,las becas para jóvenes científicos son casi inexistentes,lo mismo sucede en el área artística y para qué decir de la tecnológica,cuando nuevamente les quitarán horas de especialidad,para favorecer el negocio de los CFT, e Institutos Técnico Profesional.
Análisis:Estamos absolutamente de acuerdo,pero debe ser reflexionada y sancionada por los profesores del país.Insisto en el proyecto país y luego la definición de calidad necesaria para dicho proyecto.El Estado debe proponer basado en lo anterior un currículum,donde las áreas del conocimiento estén en igualdad,por la importancia que tienen para la formación de un ciudadano con habilidades y saberes más complejos para la sociedad que deberán enfrentar,"todas las verdades se tocan" dijo Andrés Bellos en 1942,por lo tanto este descalabro que se ha producido al construir un currículum para un país absolutamente neoliberal,dónde sólo se necesita un ciudadano que sepa leer y escribir(malamente,pues ortografía casi no se contempla),y las operaciones básicas de matemáticas,nos ha llevado a empobrecer de tal manera la educación,que la ciencia en este país no se contempla,los laboratorios con actividad práctica han desaparecido,las becas para jóvenes científicos son casi inexistentes,lo mismo sucede en el área artística y para qué decir de la tecnológica,cuando nuevamente les quitarán horas de especialidad,para favorecer el negocio de los CFT, e Institutos Técnico Profesional.
La Reforma busca poner al centro los procesos educativos, los aprendizajes y el desarrollo integral de las personas. Los docentes de nuestro país son y serán actores principales para lograr este cambio.
LOS PROFESORES Y PROFESORAS DE CHILE AL CENTRO DE LA REFORMA
EDUCACIONAL
Para el Ministerio de Educación, los profesores y profesoras de Chile, actuales y futuros, deben ser protagonistas principales de la Reforma.
Tal como lo ha señalado el Colegio de Profesores, ningún cambio profundo en la educación y en su calidad será posible sin dignificar la labor de los educadores. Es necesario atraer al ejercicio de la pedagogía a jóvenes con alta vocación y con las mejores capacidades para ello, garantizándoles programas de estudio de alta calidad y pertinencia, así como un acompañamiento efectivo
en sus primeros pasos profesionales.
3 Sin embargo, hasta ahora no hemos sido capaces como sociedad de asegurar las condiciones esenciales para ejercer una función docente a la altura de lo que hoy estamos exigiendo a nuestros profesores y profesoras.
La Reforma es la oportunidad histórica para avanzar en hacer realidad estos desafíos.
El Ministerio de Educación a través del presente protocolo reafirma la necesidad de contar con una carrera que reconozca la centralidad del quehacer pedagógico en el proceso de aprendizaje y desarrollo de nuestros niños, niñas y jóvenes, así como de las comunidades educativas.
Una carrera que defina condiciones y reglas claras de ingreso, ascenso y salida, junto a los debidos sistemas de apoyo, evaluación, formación permanente y salud laboral. Esto incluye dispositivos de perfeccionamiento continuo pertinentes a las necesidades de las escuelas y liceos, y cuya concepción descanse en el aprendizaje profesional colaborativo, incorporando tanto a docentes como a directivos. De la misma manera, existe pleno acuerdo en que la formación inicial docente no puede continuar bajo el esquema actual,altamente desregulado y con bajos niveles de calidad.Al mismo tiempo, forma también parte del desafío general del país, y que este protocolo busca expresar, la inclusión en la carrera docente de las educadoras y educadores de párvulos, reconociendo adecuadamente su labor y considerando las similitudes y diferencias con el ejercicio de los profesores de educación general.
ANÁLISIS:Hay que temer que se creen otras ATES,pues no olvidemos que la LEGE creó este negocio,que resultó ser sólo eso un negocio y en algunos casos :un negociado.
Si seguimos con este sistema de bonos,profundizaremos la competencia y estaremos lejos del supuesto espíritu colaborativo que debiese ser motor de una comunidad educativa.
ANÁLISIS:Hay que temer que se creen otras ATES,pues no olvidemos que la LEGE creó este negocio,que resultó ser sólo eso un negocio y en algunos casos :un negociado.
Si seguimos con este sistema de bonos,profundizaremos la competencia y estaremos lejos del supuesto espíritu colaborativo que debiese ser motor de una comunidad educativa.
4-PROTOCOLO DE ACUERDO.
En el contexto de la Reforma y del compromiso con ella, ambas partes reconocen la existencia de situaciones que en la actualidad aquejan a nuestras y nuestros maestros y que deben ser abordadas.
En particular, el presente Protocolo de Acuerdo constituye el cierre de una primera etapa de conversación que ha tenido como objetivo abordar las peticiones realizadas por el Magisterio al Gobierno, en orden a superar demandas y necesidades que fueron rezagadas por la interrupción de las negociaciones entre ambas partes, desde el año 2010 a la fecha.
Análisis:En la primera parte,se refiere a que desde el 2010 a la fecha no existen negociaciones entre el Mineduc y el Colegio de Profesores ,Reconocemos que el esfuerzo se hizo,pero luego sale la ley 20501 y el Colegio de Profesores en su conjunto,reconoce en Lavín a un personaje Maquiavélico,que introduce artículos que empoderan a los directores,quita la estabilidad a los directivos docentes,introduce el artículo 70 bis,que los sostenedores usaron para desvincular docentes y permite que personas sin título de pedagogos ,ejerzan creando un descontento de estudiantes y profesores,pues ingresó gente no preparada y generalmente por favores políticos,a eso se suma el bono para profesores jubilados,que fue tremendamente excluyente,pues sólo algunos pudieron acceder.
También debemos recordar que en el último período del gobierno de la concertación,hoy nueva mayoría,se nos ilusionó con el pago de la deuda histórica y finalmente,se desconoció absolutamente este derecho,estuvimos mucho tiempo en conflicto con el gobierno por su mentira,su burla a tantas y tantos maestros esperanzados en una reparación.
Después de un trabajo conjunto, en el que destacan la responsabilidad y el mutuo respeto entre ambas partes, el Ministerio de Educación y el Colegio de Profesores han acordado un marco responsable para desarrollar una positiva relación de mediano plazo que permita seguir profundizando la Reforma Educacional y la Política Nacional Docente que es parte de ella.
ANÁLISIS:¿Es posible que se imponga un cierre,a una primera etapa de conversaciones,toda vez que las respuestas no son categóricas,y están impregnadas de ambiguedad?.Este peligro lo hicieron saber varios dirigentes a la asamblea,por eso no podríamos llamar a consulta por el total,con eso "cerramos las conversaciones de la primera etapa" y matamos la lucha por la deuda histórica,dejando desesperanzados a cientos de colegas que ha luchado por años.
De esa manera, el presente Acuerdo tiene como eje la mutua convicción de que la Reforma y el fortalecimiento de la profesión docente son procesos inseparables y que, como tales, comprometen los mejores esfuerzos de los firmantes.
ANÁLISIS:¿Además nos podemos comprometer con una reforma que estamos conociendo de a pocos y que no nos satisface?.
En particular, el presente Protocolo de Acuerdo constituye el cierre de una primera etapa de conversación que ha tenido como objetivo abordar las peticiones realizadas por el Magisterio al Gobierno, en orden a superar demandas y necesidades que fueron rezagadas por la interrupción de las negociaciones entre ambas partes, desde el año 2010 a la fecha.
Análisis:En la primera parte,se refiere a que desde el 2010 a la fecha no existen negociaciones entre el Mineduc y el Colegio de Profesores ,Reconocemos que el esfuerzo se hizo,pero luego sale la ley 20501 y el Colegio de Profesores en su conjunto,reconoce en Lavín a un personaje Maquiavélico,que introduce artículos que empoderan a los directores,quita la estabilidad a los directivos docentes,introduce el artículo 70 bis,que los sostenedores usaron para desvincular docentes y permite que personas sin título de pedagogos ,ejerzan creando un descontento de estudiantes y profesores,pues ingresó gente no preparada y generalmente por favores políticos,a eso se suma el bono para profesores jubilados,que fue tremendamente excluyente,pues sólo algunos pudieron acceder.
También debemos recordar que en el último período del gobierno de la concertación,hoy nueva mayoría,se nos ilusionó con el pago de la deuda histórica y finalmente,se desconoció absolutamente este derecho,estuvimos mucho tiempo en conflicto con el gobierno por su mentira,su burla a tantas y tantos maestros esperanzados en una reparación.
Después de un trabajo conjunto, en el que destacan la responsabilidad y el mutuo respeto entre ambas partes, el Ministerio de Educación y el Colegio de Profesores han acordado un marco responsable para desarrollar una positiva relación de mediano plazo que permita seguir profundizando la Reforma Educacional y la Política Nacional Docente que es parte de ella.
ANÁLISIS:¿Es posible que se imponga un cierre,a una primera etapa de conversaciones,toda vez que las respuestas no son categóricas,y están impregnadas de ambiguedad?.Este peligro lo hicieron saber varios dirigentes a la asamblea,por eso no podríamos llamar a consulta por el total,con eso "cerramos las conversaciones de la primera etapa" y matamos la lucha por la deuda histórica,dejando desesperanzados a cientos de colegas que ha luchado por años.
De esa manera, el presente Acuerdo tiene como eje la mutua convicción de que la Reforma y el fortalecimiento de la profesión docente son procesos inseparables y que, como tales, comprometen los mejores esfuerzos de los firmantes.
ANÁLISIS:¿Además nos podemos comprometer con una reforma que estamos conociendo de a pocos y que no nos satisface?.
El presente Protocolo de Acuerdo aborda los siguientes aspectos:
I. CARRERA PROFESIONAL DOCENTE
A través del presente Protocolo de Acuerdo, tanto el Colegio de Profesores de Chile A.G., como el Ministerio de Educación se comprometen a concordar las bases de una nueva Ley de Carrera Profesional Docente, que deberá contemplar entre otros aspectos:
1. El ingreso a las carreras de pedagogía para atraer al ejercicio a jóvenes con alta vocación y con las mejores capacidades para ello.
2. Mayores exigencias para las instituciones responsables del proceso de formación inicial.
3. Plan de inducción al ejercicio profesional para docentes nóveles.
4. Una Carrera Profesional Docente para convertir a la profesión docente en una de las más exigentes y valoradas socialmente. Una carrera que fomente y reconozca el desarrollo profesional y el desempeño docente, con mejores salarios y mejores condiciones para ejercer la docencia.
Para esto se abordarán los siguientes temas:
a. Condiciones y reglas claras de ingreso a la carrera profesional docente.
b. Definición de trayectorias profesionales y condiciones para avanzar en ellas.
c. Condiciones de salida.
d. Sistemas de apoyo, evaluación, formación permanente y salud laboral.
e. Retiro del ejercicio profesional y jubilaciones.
5. Fortalecimiento de los equipos directivos y el trabajo en comunidad al interior de los establecimientos.
Estas conversaciones tendrán como base y marco general, el programa de Gobierno así como los diferentes espacios de participación y debate educacional, entre ellos, el resultado de las mesas del Plan Nacional de Participación.
ANÁLISIS:Esto es extraño,pues no tenía espacio el tema de la Carrera Docente en la llamada "agenda corta"
ANÁLISIS:Esto es extraño,pues no tenía espacio el tema de la Carrera Docente en la llamada "agenda corta"
II. TITULARIDAD HORAS CONTRATA
El Ministerio compromete su apoyo efectivo a la aspiración del Magisterio de regularizar la situación de muchos docentes que han pasado largos períodos desempañándose en los municipios en calidad de contrata.
Para lograrlo el Ejecutivo presentará una indicación sustitutiva al proyecto de ley, iniciado por una moción del Honorable Diputado Rodrigo González y patrocinada por las Diputadas Cristina Girardi y Alejandra Sepúlveda, y los Diputados Sergio Bobadilla, Lautaro Carmona, Aldo Cornejo, Marcos Espinosa,Manuel Monsalve, Alberto Robles y Germán Verdugo, Boletín N° 8784-04, hoy en segundo trámite constitucional en el Senado de la República, acción que el Colegio respalda plenamente.
La indicación sustitutiva tiene por objeto apoyar la aprobación del proyecto, puesto que por su contenido es de iniciativa exclusiva de la Presidenta de la República. Además, la indicación le introducirá perfeccionamientos orientados a evitar que el traspaso de los docentes responda a criterios distintos a la labor educativa que se establece en la letra a) del artículo 6° del Estatuto Docente.
De tal forma, la indicación del Ejecutivo tendrá por objeto enmarcar el traspaso de contrata a titularidad de las horas contratadas de desempeño de aula y modificar la fecha que actualmente se considera en el proyecto para determinar los docentes que pasaran a titulares, 13 de abril de 2013, por 31 de julio de 2014.
Análisis:He ahí un problema,si bien es una muy esperada noticia,¿votaremos por algo,del que conocemos de qué se tratan esos "perfeccionamientos orientados a evitar que el traspaso de los docentes responda a criterios distintos a la labor educativa que se establece en la letra a".
Para aclarar este punto se refiere solamente a los que dicho artículo determina como docente de aula.Con esto todos los directivos docentes quedan fuera de ese beneficio,aplicándose para ello la ley 20501,dónde no tienen el derecho a titularidad en el cargo.
No se escuchó ninguna voz que reclamase de esto.
Análisis:He ahí un problema,si bien es una muy esperada noticia,¿votaremos por algo,del que conocemos de qué se tratan esos "perfeccionamientos orientados a evitar que el traspaso de los docentes responda a criterios distintos a la labor educativa que se establece en la letra a".
Para aclarar este punto se refiere solamente a los que dicho artículo determina como docente de aula.Con esto todos los directivos docentes quedan fuera de ese beneficio,aplicándose para ello la ley 20501,dónde no tienen el derecho a titularidad en el cargo.
No se escuchó ninguna voz que reclamase de esto.
III. INCREMENTO DE LA REMUNERACION TOTAL MÍNIMA
En la línea de concretar, como una primera etapa, el compromiso de la Presidenta Bachelet de una renta justa y digna para los profesores, considerando el contexto económico actual del país, se acuerda otorgar un incremento a la Remuneración Total Mínima de los docentes de los sectores
municipal, particular subvencionado y aquellos regidos por el DL. 3166, la que
no se reajusta desde el año 2010.
Así, a partir de enero del 2015, la Remuneración Total Mínima, se incrementará a $605.744 pesos por una jornada laboral de 44 horas semanales, lo que equivale a un aumento de 12,4%.
El aumento se financiará con el incremento de la Subvención de Escolaridad que se legisle en el marco del Reajuste del Sector Público.
ANÁLISIS:No tiene mayor importancia,salvo que sea un recién ingresado al sistema,nótese que dan como referencia las 44 horas,que es casi inalcazable para muchos.
Es decir un docente de colegio municipalizado con un bienio,ya está fuera de eso,pues los bonos y otros hace que se sobrepase la remuneración total mínima.
¿Qué ganó en la negociación un profesor en ejercicio hoy,con esta negociación?.NADA,no están contemplados.
Los particulares subvencionados con sostenedores que lucran pueden tener beneficios,no muchos pero ....
ANÁLISIS:No tiene mayor importancia,salvo que sea un recién ingresado al sistema,nótese que dan como referencia las 44 horas,que es casi inalcazable para muchos.
Es decir un docente de colegio municipalizado con un bienio,ya está fuera de eso,pues los bonos y otros hace que se sobrepase la remuneración total mínima.
¿Qué ganó en la negociación un profesor en ejercicio hoy,con esta negociación?.NADA,no están contemplados.
Los particulares subvencionados con sostenedores que lucran pueden tener beneficios,no muchos pero ....
IV. AGOBIO LABORAL DOCENTE
Acogiendo las demandas de los docentes, representadas por el Colegio, el Ministerio realizará su mayor esfuerzo, a través de las siguientes medidas, en el marco de sus atribuciones, y en coordinación con los sostenedores, para mitigar las situaciones que generan el denominado agobio laboral docente. En fiscalización el Ministerio solicitará a la Superintendencia de Educación que revise e implemente medidas inspectivas, en coordinación con la Contraloría General de la República y la Dirección del Trabajo, para la resolución de las denuncias de los docentes afectados por incumplimiento de la normativa estatutaria y educacional. Del mismo modo, trabajará su pronta solución con los sostenedores.
En los actos de la administración, los profesionales de la educación, como miembros de la comunidad educativa, son titulares de derechos y deberes en el ámbito de la normativa educacional, por lo que las instituciones que forman parte del Sistema de Aseguramiento de la Calidad, (Ministerio de Educación,Agencia de la Calidad y Superintendencia), deben asumir un rol activo en materia de promoción y difusión de dicha condición, en el marco de sus competencias, y de su participación como actores claves del proceso educativo, junto con una creciente racionalización y mejor organización de los actos administrativos que involucran directamente el funcionamiento de los establecimientos.
El Ministerio ha iniciado la implementación de un programa de Fortalecimiento de la Educación Pública, el cual contribuirá, entre otros aspectos, a mejorar las condiciones de desempeño laboral de nuestros profesores, ya que los recursos que se transfieran a los municipios deberán ser gastados en primer lugar, para pagar las deudas, entendidas éstas como toda obligación devengada y no pagada en la fecha que corresponde; así entonces los sostenedores municipales deberán cancelar las deudas previsionales, las deudas por descuentos voluntarios, las que mantengan con los docentes que se acogieron a lo dispuesto en el inciso final del artículo 70 del Estatuto Docente y aquellas pendientes con proveedores.
Asimismo, el Ministerio entregará al Colegio de Profesores información que obtenga sobre las deudas que los municipios mantengan con terceros por causa de descuentos voluntarios a los docentes.
Considerando que en la base de este agobio laboral docente está el alto número de horas lectivas que deben servir, el Gobierno realizará un esfuerzo tendiente a aumentar gradualmente el número de horas de la jornada laboral docente que se destina a trabajo fuera del aula, en el marco del acuerdo que se establezca para definir la proporción y uso de horas lectivas y no lectivas en la nueva Carrera Profesional Docente.
Para estos efectos, el Ministerio se compromete a que en el marco de alcanzar la proporción de horas lectivas que se determine para la Carrera Profesional Docente, enviar un proyecto de ley de tramitación rápida para que la reducción gradual de horas lectivas comience a operar desde el 2015.
Aquellas otras materias del denominado agobio laboral docente que requieran modificaciones a la legislación vigente, se discutirán en el marco de la Carrera Profesional Docente.
Análisis:No hay nada concreto al respecto,sólo futuros imperfectos del subjuntivo,es decir lo que debiere ser .Es decir una respuesta de buena crianza,promesas que no vayan a terminar como la fábula del escorpión y nuevamente este gobierno les clave el aguijón a los crédulos....
Aquellos que soñaban con la derogación de la ley 20.501,pueden seguir soñando pues la ley de Piñera está presente en toda su inequidad y avalada por el Mineduc.
Análisis:No hay nada concreto al respecto,sólo futuros imperfectos del subjuntivo,es decir lo que debiere ser .Es decir una respuesta de buena crianza,promesas que no vayan a terminar como la fábula del escorpión y nuevamente este gobierno les clave el aguijón a los crédulos....
Aquellos que soñaban con la derogación de la ley 20.501,pueden seguir soñando pues la ley de Piñera está presente en toda su inequidad y avalada por el Mineduc.
V. INCENTIVO AL RETIRO
El Ministerio, acogiendo la demanda del Colegio, y considerando el contexto económico existente, se manifiesta disponible a otorgar un Bono de Incentivo al Retiro Voluntario con un monto máximo de $21.500.000 (veintiún millones quinientos mil pesos), el que será proporcional a las horas de contrato y los años de servicio en la respectiva dotación docente, correspondiendo el monto máximo a aquellos que tengan once o más años de servicio en la respectiva dotación y un contrato por 44 horas. Este bono será para los docentes del sector municipal, titulares o contratados, que al 31 de diciembre de 2015 tengan sesenta o más años de edad en el caso de las mujeres, o sesenta y cinco o más años de edad si son hombres, y que renuncien a la dotación docente del sector municipal a que pertenecen, respecto del total de horas que sirvan. Asimismo, el Ministerio establecerá en el proyecto de ley que se presente para estos efectos, un mecanismo para cautelar que este Bono de Incentivo al Retiro Voluntario sea compatible con el Bono Post Laboral. Sin embargo, el bono de incentivo al retiro será incompatible con toda otra indemnización o bonificación por concepto de término de la relación laboral.
Atendido el carácter voluntario de este programa de retiro, el Colegio se compromete a difundir este beneficio entre los docentes y realizar acciones destinadas a dar a conocer a los maestros y maestras el mecanismo para acogerse a él.
Análisis:Muy por debajo de las esperadas:
Análisis:Muy por debajo de las esperadas:
Incentivo al Retiro: bono de $ 21,500,000 para docentes con 44 horas.
$18,568,181 por 38 horas.
$ 14,659,090 por 30 horas.
En el TEXTO SÓLO HACEN REFERENCIA A LAS 44 HORAS Y ASÍ LA PROPAGANDA LO TRANSMITIRÁ.
Ojalá que no sea con las penas del infierno por no retirarse.
VI.- LAS PENSIONES DEL PROFESORADO
El Ministerio es consciente de la situación previsional del profesorado, por lo que se compromete a estudiar medidas tendientes a mejorar dicha situación, en el marco de las conversaciones sobre la transición hacia la Carrera Profesional Docente.
***
Con este Protocolo de Acuerdo ambas partes reafirman su compromiso para trabajar de manera colaborativa en la construcción de una nueva Política Nacional Docente, como uno de los ejes centrales de la Reforma Educativa.
A juicio de ambas partes, este Acuerdo constituye un aporte fundamental y una oportunidad histórica para que todo Chile, junto a sus profesores y profesoras, pueda consagrar a la educación como un derecho social y cimentar un sistema que garantice, sin discriminación alguna, una educación de calidad para todos nuestros niños, niñas y jóvenes, capaz de romper con la desigualdad y la segregación que caracteriza hoy a nuestro país.
Viernes 8 de agosto de 2014.
Análisis:Deuda histórica,este era el número 5 de la "agenda corta",jamás se mencionó,lo que significa colegas que los dirigentes nacionales tienen la obligación de seguir negociando,hasta que logren cosa buenas para sus asociados y no para los partidos políticos.
Por lo tanto el llamado es a votar ,conociendo realmente el documento,pues después será demasiado tarde y estamos en el país de los especialistas en "hacer comulgar con ruedas de carreta al pueblo".
Una demostración de integridad y autonomía del Colegio de Profesores será cuando que cuando se llame,la consulta sea por cada uno de los puntos y no un ACEPTO O RECHAZO EL PROTOCOLO DE ACUERDO.
Si esto último ocurriese,será que el Colegio de Profesores ya no sirve y mejor que renuncien para servir como lacayos en sus partidos.
Esperando que todo mejore a favor del profesorado,pues SIN PROFESORES NO HAY REFORMA.
Patricia Muñoz García.
Análisis:Deuda histórica,este era el número 5 de la "agenda corta",jamás se mencionó,lo que significa colegas que los dirigentes nacionales tienen la obligación de seguir negociando,hasta que logren cosa buenas para sus asociados y no para los partidos políticos.
Por lo tanto el llamado es a votar ,conociendo realmente el documento,pues después será demasiado tarde y estamos en el país de los especialistas en "hacer comulgar con ruedas de carreta al pueblo".
Una demostración de integridad y autonomía del Colegio de Profesores será cuando que cuando se llame,la consulta sea por cada uno de los puntos y no un ACEPTO O RECHAZO EL PROTOCOLO DE ACUERDO.
Si esto último ocurriese,será que el Colegio de Profesores ya no sirve y mejor que renuncien para servir como lacayos en sus partidos.
Esperando que todo mejore a favor del profesorado,pues SIN PROFESORES NO HAY REFORMA.
Patricia Muñoz García.
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