La extraña mezcla: Expertos critican a institutanos por toma pero concuerdan con demandas

03/06/2014 |

Por Cambio21

Son más de dos semanas las que los estudiantes del Instituto Nacional tienen el control del establecimiento, con, incluso, un incendio de por medio. Nadie sabía qué querían hasta que entregaron su petitorio. Lo peculiar: quienes se oponen a la acción les encuentran razón por querer eliminar el Simce y la PSU.

Varios meses de discusión sobre la reforma educacional tributaria no han sido suficientes para los alumnos del Instituto Nacional. Sus alumnos están en toma desde hace más de dos semanas. En un principio las razones no eran claras. Incluso, la diputada comunista y ex dirigente estudiantil Camila Vallejo dijo no entender los fundamentos para la intervención del establecimiento.

Sin embargo, durante la tarde del lunes, los escolares hicieron entrega del listado de sus exigencias. Además de plantear que la reforma educacional  del gobierno no resuelve el problema actual de que la enseñanza se entiende dentro de la lógica del mercado, los institutanos consideraron que las pruebas Simce y PSU se deben terminar.

Sin interés de avanzar

Con la tardanza en la entrega del petitorio y del desconocimiento de las razones de la toma, el concejal por la comuna de Santiago y Presidente de la Comisión de Educación del Concejo, Ismael Calderón (PS), acusó que los alumnos no tomaron la acción por su interés en la política educativa, sino que fueron "secuestrados" por anarquistas y fascistas.

"Hoy, al ver el petitorio, todavía no se justifica (la toma), porque, insisto, tenemos un gobierno que escucha, uno dialogante, que presenta las propuestas que el movimiento social por la educación levantó el 2006 y 2011, como terminar con el lucro", consideró el concejal Calderón.

En conversación con Cambio21, el concejal explicó que "sólo queda que, movimientos no interesados en avanzar, como los anarquistas, han tomado las riendas en algún momento de la movilización del Instituto Nacional".

Incluso, Calderón explicó que algunas de las demandas de los estudiantes del Instituto Nacional, como el fin del Simce y de la PSU, son compartidas por él, considerando que deben presentarse en el debate.

Pruebas desvirtuadas

Sobre la demanda de los estudiantes, la directora del departamento de Política Educativa de la fundación Educación 2020, la abogada Patricia Schaulsohn, consideró que las demandas de los estudiantes tienen asidero, al ser el Simce una herramienta cuyo fin era medir la calidad de la educación, pasando a convertirse en un ranking.

"Es necesario contar con pruebas estandarizadas pero es indispensable revisar el Simce, no sólo por sus contenidos, sino que también por el uso que se le da, porque la prueba de esta naturaleza debería ser para determinar los apoyos que los establecimientos necesitan y no para hacer un ranking", explicó.

Incluso, Schaulsohn recordó que durante el gobierno anterior, el entonces ministro de Educación, Joaquín Lavín, implementó los "semáforos Simce", fomentando el uso de la prueba como un ranking.

Es por esa razón que la abogada considera que este es el momento de replantear los exámenes estandarizados como el Simce y la PSU, que también cambió su valor al ser introducido el ranking de notas. Sin embargo, no necesariamente significa empezar de cero, "hay muchas cosas que se podrán salvar", explicó a Cambio21, agregando que este es el momento para cambiar la PSU.

"Es raro que estén reclamando por la PSU cuando el año pasado recurrieron hasta los tribunales para que no se empleara el ranking, que es mucho más democrático y predictor de cómo les irá en la educación superior".

En vez de última instancia, la primera

Mientras, desde la comisión de Educación de la Cámara Baja, su presidente, el diputado Mario Venegas (DC), a pesar de que dice que los estudiantes tienen razones para cuestionar las pruebas, sí se equivocan en cómo lo manifiestan.

"Estimo que no se justifica (una toma) porque, precisamente, (como escuchaba a la alcaldesa), debería ser la última instancia en un proceso de diálogo previo y es lo primero que hacen. Entre otras cosas, deslegitima la toma como un mecanismo de acción porque después de eso ¿qué otra acción queda?

Sobre el fondo de la demanda, el parlamentario, en entrevista conCambio21, consideró que los estudiantes "tienen razón,  tiendo a coincidir con ellos", pero reconoce desconocer si el fin de esas pruebas sea la solución.

El Simce, explicó, "es uno de los problemas que tiene hoy la educación que hemos creado y que se profundizó durante el gobierno anterior la idea de que la educación es sólo cuestión de medir con pruebas estandarizadas.  Como instrumento de medir la calidad es bastante cuestionable y habría que hacer un "alto", para reflexionar si es lo más inteligente", consideró Venegas.