Autoridades académicas están haciendo importantes esfuerzos por
mejorar el discreto rendimiento nacional en ciencias naturales y
exactas demostradas a través de distintas mediciones. La Facultad de
Ciencias de la Universidad de Chile consolida ante esto un importante
proyecto, que según sus participantes debe ser apoyado con un “programa
país”.
El año 2012, la Primera Encuesta de Cultura Científica,
realizada por la Universidad del Bíobío a estudiantes de Pedagogía con
mención en Biología, Química y Física arrojó resultados decepcionantes.
Un 12% de los encuestados dijo creer que los dinosaurios convivieron con
los primeros seres humanos y un 18% que las plantas no tienen ADN,
entre otros resultados.
Luego, este año, el informe PISA (Prueba de Evaluación Internacional
de Estudiantes), enfocado en matemáticas, ubicó a Chile en el lugar 51
entre un total de 65 países.
Estos y otros indicadores dan cuenta de una pobre realidad nacional
en el conocimiento de ciencias exactas y naturales, lo que ha motivado
la reacción de autoridades, sobre todo universitarias.
Este miércoles se realizó una mesa de diálogo en que participaron
representantes del Gobierno, académicos, representantes municipales,
profesores, estudiantes, editoriales, laboratorios y de medios de
comunicación, como el director de nuestra emisora, Juan Pablo Cárdenas.
Esta actividad busca sumar más actores y espacios al programa
“Creando redes con Ciencia y Tecnología”, que cuenta con espacios
televisivos, apoyo editorial y con la presencia en nuestra emisora a
través del programa “Quiero ser científico”.
Por su parte, la Facultad de Ciencias de nuestra casa de estudios ha
respondido a estas dificultades con el proyecto Creando Redes con
Ciencia y Tecnología, que ya lleva 3 años y hoy se encuentra en el marco
del programa Explora de la Comisión Nacional de Investigación
Científica y Tecnológica de Chile, que considera el involucramiento de
distintos actores.
El decano Víctor Cifuentes aseguró que más allá de los aportes de la
academia, debe haber un programa país por la alfabetización científica.
“Indudablemente que la ciencia es como el desconocimiento. Cómo
enseñar la ciencia, es muy importante lo que pasa en el aula, tanto en
la básica como en la media, estos son procesos largos, por lo que
nuestras contribuciones indudablemente apuntan hacia allá, pero tiene
que haber un programa país. Nosotros contribuimos en nuestra medida,
creemos que lo hacemos bien y lo queremos incrementar, pero Chile entero
tiene que preocuparse de la ciencia para que podamos alfabetizarnos”,
detalló el experto.
Según la directora de pregrado de la Facultad, Margarita Carú, se
está combatiendo de una manera multisectorial los problemas que existen
en la formación de pedagogos científicos.
“La formación de ciencia en el país ha estado bastante estancada. No
hemos sido capaces de alfabetizar a la sociedad en ciencia, formar
ciudadanos que tienen que desenvolverse en un entorno científico y
tecnológico que los afecta, esa perspectiva los estudiantes no la
reciben. Mirado desde ese punto de vista, nuestros programas de
pedagogía, que han sido uno de los desafíos que tiene la facultad de
Ciencia en conjunto con la de Filosofía, de que cada una aporte desde su
quehacer”, explicó la académica.
Julieta Orlando, profesora e investigadora de nuestra casa de
estudios, agregó que los programas que está impulsando la universidad
están logrando importantes triunfos en la difusión de la materia y el
acercamiento de diversas disciplinas.
“Yo creo que el ver cómo se muestran interesados y van comprendiendo
lo que uno hace, facilitándoles la comprensión en el quehacer científico
que no tiene solo un ámbito en la investigación, sino también en
docencia, en difusión, en la formación de proyectos, donde hay tareas
que son agradables y otras no tanto, y todo ese mundo científico ha
dejado de ser la ciencia asociada solamente a la medicina”, señaló.
