Viernes 20 de Abril de 2012
Universidad Central
Título Seminario: "Educación para el Talento y la Paz"
09:30 -> 10:45Conferencia: "Educación para el Talento y la Paz"
Cont. María Nilda Cerf A.
Lic. José Miguel Esborronda A.
Universidad Central
Título Seminario: "Educación para el Talento y la Paz"
09:30 -> 10:45Conferencia: "Educación para el Talento y la Paz"
Cont. María Nilda Cerf A.
Lic. José Miguel Esborronda A.
Fundación ELIC - VenezuelaAbstract: Desde nuestras primeras actividades, hemos comprobado cómo el encuentro de una niña o de un niño con su propio potencial y la realización de la trascendencia que dicho potencial tiene para los demás y para sí mismo constituye uno de los mayores acontecimientos de su vida, en cualquier nivel social o económico y despierta en la niñez enormes capacidades de superación y de adaptación. Hemos considerado enmarcar esta realización y el mundo formativo que la acompaña bajo el término TALENTO.
Los talleres, metodología de investigación científica, métodos de estudio, técnicas de arte, métodos didácticos, material didáctico, tecnología de avanzada son aplicados para que el docente, además de transmitir conocimientos, facilite a los educandos, percibir que cualesquiera de las actividades que desarrollen están relacionadas intrínsecamente con el universo que les rodea.
Esta percepción de unidad entre todas las áreas del saber y de las propias experiencias requiere de un centro para no caer en la dispersión. La Fundación ELIC ubica dicho centro en el ser humano. Por ello combinamos una temática interrrelacionada con una metodología humanista.
10:45 -> 11:45
Conferencia: "La Educación por la Paz y la Educación por la Sustentabilidad: construyendo las bases de una nueva sociedad"
Dr. Karl Böhmer M.
Abstract: La pedagogía tradicional sólo centra su interés en la transmisión de conocimientos y relega, tanto a nivel teórico como práctico, la formación hacia una ciudadanía que asuma un nuevo paradigma de relación con su medio (social-cultural y el de la biósfera), a un ámbito valórico y secundario.
Comúnmente se asume la pedagogía de la paz y ambiental o para la sustentabilidad como una propuesta de ejercitar con el educando la superación de violencia directa o indirecta (p. ej. evitar la guerra) o, en caso como una mera actitud que tenga una actitud acorde a la gestión ambiental tradicional “(evitar basura, plantar plantas u otras actitudes “ambientalmente correctas”). Ambas propuestas afincadas en la “nebulosa” de los OFT del currículo escolar chileno son consideradas como parte de la “educación valórica” en el sistema.
Sin embargo, se requiere de una propuesta de una gestión integrada, holística de la institución escolar (tanto de su currículo, como de su gestión material, plenamente afincada en la realidad local), para lograr en ambos casos la adquisición del manejo de competencias, conocimientos y habilidades que enfrenten y sean capaces resolver problemas, a través de la detección, análisis y propuestas de solución a situaciones de violencia real o simbólica y/o de actitudes en el consumo y estilo de vida que desconozcan la situación vulnerable de la biósfera.
A parte de presentar una introducción teórica sobre la similitud de objetivos y metodologías de ambas propuestas pedagógicas el presente paper asumiría el análisis de los proyectos, Colegios Amigos de los Derechos Humanos de Amnistía Internacional y Certificación Ambiental de Establecimientos Escolares como propuestas paradigmáticas que sustentan la mencionada aspiración de crear una nueva ciudadanía, que se caracterice por una ilustrada búsqueda de la justicia social y ambiental en un medio en el que predomine una cultura relacional basada en la no discrimianción y plena vigencia de los derechos fundamentales de las personas y de lo biótico y abiotico, a través de la educación formal.
Sin embargo, se requiere de una propuesta de una gestión integrada, holística de la institución escolar (tanto de su currículo, como de su gestión material, plenamente afincada en la realidad local), para lograr en ambos casos la adquisición del manejo de competencias, conocimientos y habilidades que enfrenten y sean capaces resolver problemas, a través de la detección, análisis y propuestas de solución a situaciones de violencia real o simbólica y/o de actitudes en el consumo y estilo de vida que desconozcan la situación vulnerable de la biósfera.
A parte de presentar una introducción teórica sobre la similitud de objetivos y metodologías de ambas propuestas pedagógicas el presente paper asumiría el análisis de los proyectos, Colegios Amigos de los Derechos Humanos de Amnistía Internacional y Certificación Ambiental de Establecimientos Escolares como propuestas paradigmáticas que sustentan la mencionada aspiración de crear una nueva ciudadanía, que se caracterice por una ilustrada búsqueda de la justicia social y ambiental en un medio en el que predomine una cultura relacional basada en la no discrimianción y plena vigencia de los derechos fundamentales de las personas y de lo biótico y abiotico, a través de la educación formal.
11:45 -> 13:15
Foro-Panel: "Enfoque Epistemológico para una Pedagogía del Talento en la Niñez"
Participan: - Cont. María Nilda Cerf A.
- Lic. Mat. José Miguel Esborronda A.
- Dr. Luis Alfredo Espinoza
- Dr. Jorge García C.
- Actor Ismael Millas B.
Modera: José Saavedra Z.
13:15 -> 13:45
Pantomima "El Pianista"
Actor Ismael Millas B.
