Magíster en Educación Matemática

La Educación Matemática en Chile es de baja calidad. Así lo demuestran los resultados de las evaluaciones  internacionales PISA, TIMMS y LLECE además del estancamiento en  los aprendizajes mostrados por el SIMCE.

Por otro lado la Formación Inicial Docente (FID) de los profesores es de disímil calidad, existiendo carencias que este magíster se propone abordar. Entre ellas está el uso de la tecnología en el aula de matemáticas: uso de la calculadora, software específico, Internet, pizarras interactivas y todo recurso que apoye la comprensión de conceptos matemáticos y el aprendizaje autónomo.

La actualización de los planes y programas en la asignatura de matemática (MINEDUC pondrá en marcha el año 2009 el Ajuste Curricular a diversos subsectores de aprendizaje, entre ellos Educación Matemática) ponen de manifiesto la necesidad de complementar la formación inicial de los profesores tanto en lo conceptual como en metodología y didáctica.

Finalmente el MEM contribuirá a desarrollar investigaciones en el área de aprendizajes matemáticos y metodologías efectivas, tema del cual se carece de  información, a nivel nacional.

Objetivos

Generales

• Conocimiento de los contenidos y conceptos matemáticos
• Actualización en Educación matemática: profundizar y ampliar los conocimientos desde las bases de la educación matemática y las didácticas específicas del área incorporando el uso de las tecnologías educativas (TICs).
• El diseño e implementación de investigación en el aula como herramienta esencial para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en los establecimientos educacionales chilenos.

Específicos

• Obtener un dominio de los conceptos básicos de la matemática escolar mejorando la comprensión de los ejes temáticos fundamentales incluidos en el currículum escolar chileno, desde prebásica a cuarto año de enseñanza media.
• Adquirir y manejar nuevas técnicas y metodologías para la enseñanza aprendizaje de la matemática.
• Actualizar los conocimientos del proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas.
• Construir y desarrollar argumentaciones lógicas, buscar, procesar y analizar información.
• Desarrollar la capacidad de iniciar investigaciones en los problemas y temas fundamentales de la Didáctica de la Matemática.
• Desarrollar las habilidades en el uso de las tecnologías de la información aplicadas a la resolución de problemas, manejos numéricos y simbólicos y diversos ejemplos de modelamiento matemático.
• Innovar en el diseño e implementación de recursos tecnológicos en las clases de matemáticas, actuando con creatividad y decisión en situaciones nuevas.

Contenidos

Semestre I:

• Geometría Básica
• Estadística Aplicada a la Educación
• Currículum
• Razonamiento Numérico Algebraico
• TIC 1

Semestre II:

• Transformaciones Geométricas
• Diseño de Investigaciones
• Razonamiento Geométrico
• Adaptaciones Curriculares
• TIC 2

Semestre III:

• Números y Fracciones 1
• Probabilidades y Azar
• Proyecto de Aplicación Profesional
• Bases de la Educación Matemática
• TIC 3

Semestre IV:

• Números y Fracciones 2
• Proyecto de Aplicación Profesional
• Resolución de Problemas
• Evaluación de Aprendizajes
• Algebra
• TIC 4

Metodología

Clases activo participativas, que serán presentadas por los distintos profesores de forma expositiva, participativa, apoyadas por la utilización de material didáctica. Se evaluarán las necesidades de los estudiantes en  la práctica de la docencia para planificar lecciones creativas y eficaces a modo de cumplir con esas necesidades.

Dirigido a:

El Magíster en Educación Matemática esta dirigido a:

• Profesores de Enseñanza Básica con mención en Matemáticas
• Profesores de Matemáticas en Enseñanza Media, Licenciados  en Matemática e Ingenieros con Licenciatura en Educación.

Requisitos de Aprobación

Todos los alumnos deben cumplir con las siguientes condiciones: 

• Aprobar cada uno de  los cursos con nota mínima 4,0
• Realizar el “Proyecto de Aplicación Profesional”
• Defender antes una comisión el “Proyecto de Aplicación Profesional”
• Asistencia a cada curso con un mínimo del 80%