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Martes 18 de Enero 2011 21:46 hrs.

Diputado Montes critica exitismo después de acuerdo de cambios a Educación

El parlamentario socialista señaló que esta es la primera de diez etapas que contempla la Reforma Educacional, por lo que es necesario ampliar el diálogo a ciertas materias que quedaron inconclusas ante la rápida disposición de la comisión en el Congreso por cantar victoria en este tema.

El diálogo logrado ayer por representantes de ambas coaliciones en la comisión de Hacienda dio origen a un documento llamado “Protocolo de Acuerdo sobre Calidad y Equidad de la Educación”, el cual instala las bases para una próxima aprobación de la Reforma planteada por el ministro Joaquín Lavín.

No obstante, el diputado PS Carlos Montes fue claro en advertir que esta es una primera etapa de un largo proceso, lo que ha distorsionado el papel de los negociadores quienes no han logrado impregnar elementos que de verdad propongan un cambio sustantivo en la educación pública.

Montes señala que “el gobierno actual no sólo tiene este proyecto, son diez iniciativas de distinta naturaleza que impiden ver la reforma a través de este proyecto, lo que es algo bastante distorsionador que afectó, por ejemplo, a los negociadores que no miraron el conjunto. Si usted me pregunta si el proyecto dinamiza la educación, la respuesta es no ya que no contiene elementos nuevos salvo el rol de los directores, algo que no garantiza nada”.

En esta línea, el parlamentario señaló que la reforma se apoya en aspectos que contiene la tecnocracia de la Concertación, indicando que “esto no es ningún descubrimiento, por lo pronto debemos seguir trabajando por la defensa de la educación pública, que es lo más amenazado con estos cambios”.

Montes subrayó sobre factores como la recuperación de las horas de Historia y la eliminación del Semáforo, criticando que la negociación se ha llevado a cabo con una comunicación solapada, declarando que “dentro de los aspectos más graves tenemos que considerar que no sólo estamos hablando de reducción en horas de Historia y Ciencias Sociales, sino en horas de Apreciación Artística y Tecnología, lo que conlleva un cambio profundo a la programación curricular en función de potenciar áreas más idóneas para la derecha”.

A su juicio, el diputado explica que “se reponen cuatro horas de Historia, y se relativiza el papel del Gobierno, pero esto es algo que está por verse, el concepto de educación impuesto tiende a reducir todo a Matemática y Lenguaje en desmedro de contenidos relacionados con los valores y afectos, sin socializar con los demás, lo que mantiene el sistema de educación pública que ha sido tan dañino”.

El diputado PS criticó el papel de los parlamentarios de la Concertación ante su falta de crítica sobre la propuesta, señalando que “hay gente que queda satisfecha, que creen que está todo bien, aun cuando los temas en educación implican un trabajo a largo plazo que recién empieza. No hay que abrazarse todavía, aún falta y hay aspectos importantes”.