11 de septiembre de 2013 a la(s) 16:02
Sin
una palabra de condena del Presidente delColegio de Profesores y con la
complicidad de los parlamentarios de la Nueva Mayoría y de la Derecha,
se aprobó en la Comisión de Educación de la Cámara,sin votos en contra,
el Proyecto de Indicación Sustitutiva que reemplaza elProyecto de Ley
que establece un Sistema de Promoción y Desarrollo Profesional Docente
(conocido como proyecto sobre carrera docente).
Lo
ocurrido es de la máxima gravedad no sólo porque esta indicación que
tiene el carácter de suma urgencia fue construida entre cuatro paredes,
sin la participación de los principales actores involucrados, sino
también por e lcontenido de la misma, que como Fuerza Social del
Magisterio rechazamos oportuna y tajantemente.
Una vez
más Jaime Gajardo ha dado muestras de su incapacidad para hacer pesar
argumentos sólidos que reviertan esta irresponsable iniciativa que
constituye un grave atentado para el magisterio y la educación chilena.
Por
otra parte, denunciamos que la NuevaMayoría que reitera a través de su
candidata promesas de cambios reales al sistema educativo, que no fueron
capaces de concretar en los gobiernos de la Concertación, esté al mismo
tiempo dando luz verde a este engendro.
Reiteramos que
lo central para fortalecer laprofesión docente son precisamente los
aspectos que este proyecto omite como son una buena formación inicial
cuyo eje sea desarrollar profesionales autónomos, creativos, reflexivos,
abordando tanto los aspectos disciplinares como los pedagógicos, una
formación permanente y en servicio, para ir construyendo saber docente
que permita enfrentar las enormes dificultades del quehacer cotidiano;
salarios justos para todos y no sólo para algunos,condiciones laborales
adecuadas que aseguren disminución de estudiantes por aula;cambio
sustantivo entre horas lectivas y no lectivas; espacios reales
de participación, etc.
Nada de esto está considerado en el Proyecto aprobado en el día de ayer y que pasa con suma urgencia a la Comisión de Hacienda.
Fuerza Social y Democrática del Magisterio
S
